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1、真分数、假分数和带分数（分饼）停西口中心小学 姚建丽一、教学目标分析1、从知识与技能通过教学使学生理解真分数、假分数与带分数的意义; 能够争取地正确的分辨一个分数，能够利用教具解决问题;2、过程与方法、能够说出分饼的方法，能根据具体数据总结其特征，并运用于以后的学习中。 通过正确地总结特征，说出真分数、假分数和带分数的特征。二、教学策略选择与设计本节课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略，利用教学卡片、电脑幻灯片作为解决问题的工具，培养学生的表达能力，通过学生分析比较和指导学生利用教具，培养学生的动手能力和语言表达能力。教学过程（一）创设情境，理解意义：1、故事导入：在唐僧师徒四人往西天
2、取经的路上，八戒化得3张大小一样的饼，要想分得公平，四个人该怎么分呢？猪八戒摸着大脑袋不知所措。同学们，你们能替他想个办法吗？请同学们拿出课前准备的圆形纸片自己分一分。（出示ppt课件）2、学生动手操作，教师巡视。3、各组汇报分法及分的结果（预设出现以下两种分法）第一种：第一种分法：先把1张饼平均分给4个人，每人分到1/4张，那3张饼是3个1/4张,是3/4张。第二种：把3张饼重叠起来，平均分成4份，每人得一份，一份就是3个1/4张。合起来就是3/4张。 课件配合。（二）自主探索，经历过程1、教师提出问题：孙悟空看到大家没吃饱，又化得9张饼，这次平均分给师徒4个人，每人又分得多少张？2、学生分
3、小组动手操作，然后汇报分法及结果。第一种：一张一张地分，先把1张饼平均分给4个人，每人分到1/4张，那9张饼是9个1/4张，是9/4张。第二种：先分8张，每人分2张，再分1张，每人分1/4张，共分2张加1/4张。（教师引导学生观察第二种分法结果：2张加1/4张，如何来表示？学生讨论后，出示写作：2又1/4张，读作：二又四分之一。3、教师小结：这两种分法得到两个分数，因为分法都是正确的，所以这两个分数是相等的。板书：9/4=2又1/4 （三）认真观察，分类汇报1、 出示下列分数，要求学生认真观察，并分类（小黑板出示） 1/4、2/3、3/4、9/3、3/3、5/5、6/5、8/9、6/3、9/4
4、、5/4、3/4。 2、独立思考后，小组交流并汇报（说出分类的理由）教师根据学生的汇报板书：（1）1/4、2/3、3/4、 分子分母 （3）3/3、5/5、 分子=分母 3、指导学生讨论，你能给这些分数取个名字吗？ 根据学生讨论揭示真分数、假分数的名称。 让学生说说对真分数、假分数的理解。4、 根据真分数、假分数的特征判断它们的值与“1”的关系。5、 课堂练习：写出真分数、假分数各3个。 6、认识带分数以及和假分数的关系。（1）我们已经了解了9/4=(二又四分之一)，(二又四分之一)前面是一个整数2，后面带着一个分数1/4，你能给它起个名字吗？学生依据教师的提示，可能会说出“带分数”。让学生列举几个带分数并读写。（2）教学带分数的组成：根据上一步讨论，学生可得出带分数有整数部分和分数部分两部分组成。（3）让学生讨论以下问题。哪些假分数可化成带分数？假分数如何化成带分数？哪些假分数可化成整数？（4）教师小结以上问题（5） 练习 把下面的假分数化成带分数（小黑板出示） 8/5= 7/3= （四）课堂小结，总结提高你现在是如何认识分数的？分数分为哪几类？各有什么特征？第一阶段：故事导入，利用课件讲解故事。 第二阶段：动手操作总结分法。第三阶段：认真观察，分类汇报，通过质疑、自己动手、小组交流、分组汇报等环节完成教学。培养学生实践能力以及语言表达能力。第四阶段：课堂小结，总结提高。
