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1、课题：旧装改造之手工布艺贴画教学设计说明：手工布贴画是新疆青少年出版社八年级综合实践劳动与技术部分旧装改造一节的延伸课题。劳动与技术板块旨在通过丰富多彩的劳动活动和技术实践，让学生了解劳动世界，丰富劳动体验，学会基本的劳动技能。很多学生家里都有不穿的废弃衣物和零碎布头，我们可以有效地利用起来，变废为宝，既可以提高同学们的动手能力，又能培养同学们的环保意识和审美情趣。同时，为进一步深化我校“7.12”课堂教学模式，本课教学设计采用“7.12”模式。7.12模式解读：7个环节：（1）明确目标（2）合作探究（3）释疑解惑（4）梳理归纳（5）讨论巩固（6）目标检测（7）总结评价12个步骤：（1）导入新
2、课（2）明确目标 （3）布置任务（4）小组探究（5）检查指导（6）释疑解惑（7）梳理归纳（8）小组讨论（9）目标检测（10）讲解重点（11）课堂小结（12）布置作业教学目标:知识与技能：1、了解手工布贴画的制作工艺和种类；2、学习手工布贴画的工艺手法；3、会制作简单的手工布贴画。过程与方法：1、通过视频观察，初步认识布贴画，了解布贴画的制作流程。2、小组合作，讨论作品制作的技术要点。2、组长能够合理安排，进行有效交流，有效评价。情感态度、价值观:1、通过设计、制作手工布贴画作品，提高同学们的动手操作能力。2、学习设计作品以及制作作品，培养学生的创新意识和审美情趣。3、在手工劳动中体验劳动乐趣，
3、培养环保意识。教学重点：学习掌握基本的手工布贴画技巧，能较为熟练地对草图进行拓印和粘贴。教学难点：1、草图的设计及材料颜色搭配；2、学以致用，能在实际生活中灵活运用基本的手工布贴画艺术方法美化自己的房间。教学用具：浆好的各色布头、乳胶、剪刀、范画、复写纸、黑白卡纸等教学模式：演示示范，实践操作课。教学环节：一、教学过程：（一）德育渗透：社会主义核心价值观（由黄大年的爱国奉献，引申到同学们身上，作为学生的爱国，应该就是遵纪守法、努力学习、爱护公物、搞好民族团结等）（二）导入新课：你家里一定有一些穿不了的旧衣服，也有一些闲置的碎布头吧！今天，就让我们用智慧的思想、勤劳的双手，将尘封在衣柜中的旧装布
4、头改造一下，重新装扮我们的生活吧！（三）展示目标：1、 认识布贴画 ；2、 了解布贴画的种类； 3、 掌握布贴画的制作方法 ；4、尝试小组合作制作一幅布贴画。（四）布置任务：1、各小组整理汇总资料2、小组合作交流，尝试整理出手工布贴画的基本步骤和注意事项.（五）小组探究：1、将全班学生平均分成七个活动小组，每组成员在组长的带领下合作探究布贴画的种类和制作方法；2、根据活动任务，谈一谈你在活动中的收获和困惑。（六）检查指导:各小组整理资料，交流收获和困惑，教师深入各组检查指导，帮助学生完成学习任务，初步掌握布贴画的粘贴技巧。（七）释疑解惑：以小组为单位将本组学习情况在全班交流，同组成员补充说明，
5、其它成员质疑或建议。（八）梳理归纳：1 工具和材料： 不同颜色不同质地的布、卡纸、剪子、胶水、镊子、铅笔、复写纸、橡皮 、浆好的布头等。2 布贴画的分类： 人物，主要以表现人物的形象动作为主，造型雅致，姿态优美，以柔和的曲线勾画，颜色搭配比较艳丽； 动物，造型要求夸张可爱； 风景，制作此类贴画，布料的选择多种多样，主要注意与周围景物的搭配与协调，着重整体效果上的表现； 植物：构图要求大方优美，色彩运用大胆华丽。 3 制作步骤： （1）准备工作 （2）设计底图 （3）拓描图样（4）选配布料 （5）裁剪布料（6）粘贴布料 （7）拼接顺序 （8）装饰加工（9）制底衬板（九）小组讨论：在制作布贴画的过
6、程中需要注意些什么？（十）目标检测：小组合作尝试制作一幅简单的布贴画作品（十一）讲解点评：1、学生互评2、老师点评（十二）课堂小结：以上我们介绍了制作布贴画的一般方法，但它不是一成不变的，有时会随着作品题材内容，表现形式的变化和所用布料的不同而改变其方法。制作布贴画时色彩搭配既要协调又要统一，要多用过渡色，做到符合现实生活，高于现实生活。特别提出注意的是，你所创作的人物形象、服饰、发型等都要符合题材内容所反映的时代背景，社会环境，人物气质，风俗习惯等等。本节课，同学们通过课前收集资料，课堂讨论探究，对布贴画的种类，制作技法都有了一定的了解。下节课咱们就继续练习制作布贴画。（十三）布置作业：准备制作布贴画所需要的材料四、板书设计：手工布贴画（1）准备工作 （2）设计底图 （3）拓描图样（4）选配布料 （5）裁剪布料（6）粘贴布料 （7）拼接顺序 （8）装饰加工（9）制底衬板五、授课时间：2017年12.12六、课后反思： 艺术源于劳动、而兴趣的发现与培养也正是在这劳动和活动中建立并达成的。本课时，同学们兴趣浓厚，高高兴兴地参与实践中，使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。不足之处1、启发学生对视频资料感受的教学环节用时过少。2、手工技法指导上，教学不够深入，变化太少。3、由于时间有限，学生剪贴体验不足，使学生作业的多样性和创造性不强。
