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1、8的乘法口诀教学设计与反思教学内容： 8的乘法口诀例5及81页练习十八第三题 教学目标： 1、知识与技能：理解每一句8的乘法口诀的意义，初步记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。 2、数学思考：通过观察、分析8的乘法口诀，初步培养孩子发现简单规律的能力。 3、解决问题：让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程，体验8的乘法口诀的来源。能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用口诀解决简单的实际问题，让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 4、情感与态度：通过编制乘法口诀，初步学会运用迁移类推的方法学习新的知识，培养学生观察能力，并养成合作、交流的学习习惯。 教学重点:理解每一句乘法口
2、诀的意义，初步掌握8的乘法口诀. 教学难点:指导学生独立写出8的乘法口诀，并记忆8的乘法口诀。 教具、学具准备:多媒体课件口算卡片 教学过程： 一、创设情境,生成问题 同学们，我们已经学习了17的乘法口诀，老师想知道你们学习的怎么样了？ 1、指名背17的乘法口诀 2、开火车。（17的表内乘法的口算卡片） (本课的主题图片)同学们再看这幅图,这是少先队仪仗队的图片,请同学们仔细观察：这个少先队仪仗队一共有多少人组成? 二、探索交流,解决问题 1.分组讨论。 在学生不知所措的时候教师提议一行一行的去算。从而得出：1个8是8；2个8是16；3个8是24；4个8是32；5个8是40；6个8是48；7个
3、8是56；8个8是64的结果。 教师质问:要想很快说出几个8的结果是多少你们能否做得到呢？2.听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。 （1）打开课本80页看小狗是怎么跳的,填出数轴上缺少的数字。 （2）汇报小狗是怎样跳的？ 先从0跳到8，又从8跳到16，每次跳的长度都一样，所以每跳一次就加8，连续跳依次加8最后跳到64。 （3）小狗跳一次就是1个8，你能把小狗每次跳得的结果编成乘法算式吗？ （学生动手在练习本上编写乘法算式） （4）汇报交流（教师板书乘法算式） 3.为了计算方便，我们给这些乘法算式编上口诀,根据以往编口诀的经验8的乘法口诀共有几句？8的乘法口诀
4、里一定都有哪个字？这个字在什么位置？ 师：“八”字前面是哪些数？后面是什么？ 4.小组合作试编。 5.汇报交流.(教师板书口诀) 6、用自己喜欢的方式把口诀记住。 7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。 三、巩固运用,内化提高 同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师想考考你们,你们敢不敢接受老师的挑战? （1）请小朋友们打开书本81页，做一做第三题。（请同学校对答案，并说说怎么得来的） （2）小狗看小朋友们这么聪明，她把螃蟹介绍给大家，和大家一起完成这首儿歌。（课件展示） 让我们和同桌合作，一起来念念儿歌. 四、回顾整理,反思提升 今天我们学了什么知识？你学会了什么？ 相信小朋友们一定学到了很多。最后请小朋友们再把8的乘法口诀背一遍。 我们还可以用8的乘法口诀解决实际问题，小朋友们要留心观察生活。 教后反思： 通过师生共同的探讨、讲解，得出1个8是8，2个8是16，3个8是24的结论。再根据这个结论通过小组合作学习应用我们以前掌握的编口诀的能力，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的能力。
