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1、22.海底世界第二课时教学设计南平市水东学校 刘彩英教材分析：这篇课文用活泼生动的语言，向我们介绍了海底世界鲜为人知的景象。课文以一个设问句作为全文的总起，接着从海底的宁静、光亮和海底的声音、海底的动物的活动方法、海底的物产等方面对海底世界进行了介绍，最后对海底世界进行总结，层次清楚，语言优美流畅。课堂上要利用多媒体手段，给学生播放海底世界的录像，让学生在感官上对海底世界有初步的认识，便能顺畅、深入的理解课文内容。教学目标： 1.探究课文，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。 2.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 3.理解“窃窃私语”和“免
2、费的长途旅行”的意思，体会它们的表达效果。4.培养学生热爱大自然的情感，激发学生探索大自然的奥秘的兴趣。 教学重点、难点： 1、通过了解学习海底世界，并能向课外延伸，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 2、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。教学准备：课件教学过程： 一、谈话激趣、导入课文。 播放海底世界的视频。瞧，海底有色彩鲜艳的珊瑚，各种各样的鱼成群结队，鱼儿在海藻中穿梭，它们多么快乐、多么自在啊！你们觉得海底的景色怎样呢？（很美）那让我们一起走进海底世界！齐读课题。设计意图：通过观看视频导入，激发学生的探索海底世界的兴趣，有效的活跃课堂气氛。二、回顾课文，走进文本1、想要
3、探索海底世界，还得先过老师的词语关，请同学们拿出本子听写词语。石油、攻击、危险、迅速纠正“攻”的书写。2、通过上节课的学习，我们知道这篇课文的结构是怎样的？预设：总分总。3.第26自然段分别从哪几个不同的方面介绍了海底世界？ 宁静黑暗、声音多种多样、动物活动方式多样、植物差异大、矿物资源丰富设计意图：通过听写字词检查学生的字词掌握情况，通过检查学生对课文结构的把握和对课文内容的掌握，为本课学法探究做准备。三、精读感悟，学法探究。 （一）感知学法，学习第3自然段。1.海底是否没有一点儿声音呢?（不是的）2.自由读第3自然段，从哪个词语读出海底是有声音的？ 预设：“窃窃私语”。（1）“窃窃私语”怎
4、样理解？请同桌之间先在座位上表演窃窃私语的样子。（2）现在谁能说出“窃窃私语”的意思？（指名说）课件出示“窃窃私语”的意思。（3）课文中说谁在“窃窃私语”呢？（4）说海底的动物在“窃窃私语”，运用了什么修辞手法？ 3. 它们之间会说些什么呢？跟着老师戴上水中听音器（表演状），一起去文中找答案。交流汇报。课件出示： 你用水中听音器一听，就能听见各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。（1）这段话中出现了很多表示声音的词语，这类词语我们叫拟声词，读读这段话。（2）朗读评
5、价。（3）老师范读，学生评价老师的朗读和孩子有什么不同？拟声词读得轻一点，因为海底的动物在“窃窃私语”呢。（4）现在谁能有信心把这段话读好？个别读。（5）想读的一起读，注意拟声词要读得轻一点。（6）为什么这边有个省略号？（预设：表示还有好多海底动物发出的声音）（7）作者在写海底动物发出声音时，连着用了四个“有的”，这是什么修辞手法？ （8）让我们也来说一个排比句吧！发挥想象，说一说你可能听到的声音。（9）师生做朗读游戏。（二）总结学法，学习第4自然段。 1.默读课文第4自然段，同桌合作完成表格内容，并抓关键词说说自己的体会。 （1）写海参活动的时候抓住哪个动词？爬得怎么样？从哪里看出来？（2）
6、梭子鱼的活动方式又是怎样的？（3）谁能说说乌贼和章鱼的活动方式？（4）海底很多动物都是自己活动，但是有些贝类可不一样，它是怎么活动的呢？（5）这五种动物的活动方式一样吗？（不一样）5. 这些动物的活动方式是围绕这段话中的哪句话写的？ 海里的动物，各有各的活动方法。6、海底的动物那么多，将近二十万种，为什么选择这几种动物的活动方式来写呢？ 预设：具有代表性，更能突出动物活动方式多样。三、学法迁移，学习第5自然段1、齐读课文第5自然段（1）这个自然段的结构是怎样的？ （2）这个自然段围绕哪句话来写的？海底的植物差异也很大。（3）从哪些方面介绍植物差异大？抓关键词进行体会。色彩：多种多样；海藻：大小
7、不一。2、说说第6自然段中写了海底哪些矿物资源？设计意图：通过详细学习第三自然段和第四自然段，让学生能够掌握总分构段法，并且能够有效的运用到习作中。通过抓拟声词指导朗读，让学生能够从读中理解“窃窃私语”的意思，并且在今后的朗读中能够抓住部分词语进行重读或者轻声读，来提高自己的朗读能力。通过抓关键词体会动物的活动特点是学习的好方法，在今后的学习中学生也可以通过这种方法进行有效的学习。四、总结全文，感情升华。 1.小结： 这节课，我们在进行读课文、说句子、知写法的过程中，从26自然段中知道了海底宁静黑暗、声音多种多样、动物活动方式多样、植物差异大、矿物资源丰富，写出了海底是个怎样的世界？（板书：景
8、色奇异，物产丰富）其中在写海底动物时让人印象深刻，先总说海里动物“各有各的活动方法”，再几种具有代表性的动物来写，突出海底动物的活动方式多样。2.小练笔：今天，让我们学习课文总分结构，写写公园的美景。设计意图：在总结全文内容的基础上，再次巩固学法，并且设置小练笔检查学生对总分结构的掌握情况，真正做到学以致用。五、作业设计1、运用总分总结构的写法，写一写生活中看到的事物。2、查资料丰富海洋知识。推荐阅读：海底两万里海底的秘密设计意图：课后作业是课堂的延伸，又不脱离文本，让学生能够收获更过关于海洋的知识。板书设计：23 海底世界宁静黑暗声音多种多样 景色奇异动物活动方式多样植物差异大 物产丰富矿物
9、资源丰富教学反思海底世界是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。第二课时的教学时，我以观看视频导入，让学生再次感受海底世界的美，学生不由自主地发出惊叹，从而激发学生的学习兴趣，学生的积极性会更容易被调动起来。课文二、三自然段描写海底的宁静黑暗，海底的动物发出各种各样的声音，学生难以想象，我模拟情境，带学生走进海底世界去聆听海底世界的声音，并且通过反复的指导朗读让学生体会“窃窃私语”的意思。课文用“有的有的有的”句式列举出来，我让学生模仿课文的样子说说自己想象中可能会听到的声音，发挥学生的想象力。结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。学习课文第四自然段海底动物的活动通过抓关键词了解海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类的活动方式。通过分析知道本段的结构是总分结构，让学生掌握这种总分构段法，然后设置一个小练笔检查学生对总分构段法的掌握情况，从学生的反馈中可以看出学生掌握得较好。
