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1、15争吵导学案课型新知探究课时主备人黄琴审核人王敏复备人黄琴本周行为训练重点认真倾听，文明点评班级三年级小组姓名学习目标1、我会认“嫉、侍、瞟”等13个生字，会写“替、承、缘”等14个生字。正确读写并积累“石匠、墨水、诚心诚意、既然”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。重、难点预测1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。知识链接1、字词卡片。2、与课文插图一样的挂图或录像片。时间预设导学1分钟 独学6分钟 互学10分钟 评学8分钟 整理导学
2、案1分钟学习过程师生笔记一、 导学：1、谈话揭题导入2、师生认可学习目标，我要在学习要求上做记号。二、独学：（一） 我会读课文1、 我能读准这些词语：石匠 墨水 故意 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 既然2、我想提醒大家注意的字词是：_。3、 我能联系上下文和生活实际说一说这些词语的意思：诚心诚意 缘故 愤怒4、我能声音洪亮、正确流利的朗读课文了。（二） 我了解课文1、整体感知课文时，采取课题质疑的办法，让学生边读课文边思考以下问题：谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵后怎样了？_2、 快速浏览全文，了解课文讲了什么内容？（三） 我能评析句段细读探究：默读课文，我们再来评一评“我”和
3、克莱谛争吵前后的表现。学法指导：1、请你用自己喜欢的读书方式读读课文，找一找相关的句子，用直线划出来，如果你有什么感受，也可以在旁边写一写。我从这些词_可以看出“我”与克莱谛吵架后，沉得很不安、很后悔。我从这些句子_可以看出“我”心理的变化。2、 把你划出的精彩句子多读几遍，读准确、读流利，更要读出感情。三、互学：1、对学（1）我要考一考学习对子词语读的准不准，理解得对不对？（2）我要和对子轮流读课文，纠正字音，比一比谁能把课文读正确、流利。（3）我要和对子交流我的理解，看谁说得更简洁明了。2、群学（1）我要把对学后仍然不懂的问题提出来，在小组内合作解决。（2）各小组认领展示内容，回到组中进行
4、小展示，注意用好小黑板。3、展示各小组展示互学成果及不懂的问题。4、教师根据学生表现评价总结。四、评学：（一）必做题1、划去不正确的读音嫉妒（jj）服侍（shs）承认（chnch）毕竟（jnjn） 扎根（zzzh） 相似（ssh） 旅行（ll） 瞟（piopio） 线缝（fnfn）2、给下列拼音找朋友 chn yun fn m（ ）认 （ ）故 （ ）怒 （ ）水（ ）实 （ ）因 （ ）力 沉（ ）3、比一比，再组词成（ ） 既（ ） 漂（ ） 愤（ ） 缩（ ） 毕（ ）戒（ ） 即（ ） 瞟（ ） 喷（ ） 宿（ ） 必（ ）4、按要求写出下面词语的近义词。故意（ ） 缘故（ ） 愤怒（
5、 ）悲哀（ ） 服侍（ ） 高尚（ ）5、读句子，回答问题（1）他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”他们都说在外边等着对方，但心里想的却不一样，克莱谛心里想着_，我却想着_。（2）回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，_请他原谅，而不应该 _！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。 （3）片段中描写父亲动作的词有_、_、_；描写父亲神情的词有_；从这写词语中我们可以知道_。从父亲的话中我懂得了高尚的意思，“高尚”就是： _。（二） 选做题在你生活中也有过类似的经历吗？当时你的心情怎样？你和你的好朋友是怎样和好的？都互相说了些什么？把它写下来（特别是人物的心情、神态、动作）
