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1、备 课 用 纸 主备人：徐永玉课 题美丽的西双版纳第 1 课时（总 2 课时）教学“三维”目 标1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章2、初步感知西双版纳的自然美和人文美重 点 难 点用小标题来构建文章教 学 方 法学习、阅读、探究合作交流教 学 用 具课 前 准 备练习册课前练习教 学 过 程教 学 程 序 及 师 生 活 动 设 计二 次 备 课一、图片导入展示有关西双版纳的风光图片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飞龙塔、野象谷、望天树、竹楼、泼水节等。二、检查预习1、默写字词2、任选两个词语造句，句子要有一定的文化品位色彩斑斓 可见一斑 轻描淡写 心驰神往三、整体感知1
2、、用文中的一个词语或一句话说说西双版纳留给你的印象2、学生朗读第一节，说说该节内容上和结构上的作用3、浏览课文，研讨文章五个部分，具体写什么内容？作者是怎样写的？ （1）教师示例，带领学生研讨“高高望天树”部分 这部分由4段文字组成。第1段简介望天树的价值及其高度。第2段描述热带雨林中的藤状植物。第3段，写作者想拍摄“完整的热带雨林照片“的一段有趣经历。第4段，是用简笔交代傣族的饮食文化。 （2）余下四部分分给四大组，学生讨论、交流（3）推荐代表展示（4）各人根据所分配内容，用“西双版纳的美，美在”的句式写一段话四、浏览课文，任选一点，用“西双版纳的美，美在”的句式，说说你对它的认识，说说你对
3、它的认识备 课 用 纸教 学 程 序 及 师 生 活 动 设 计二 次 备 课四、话说收获西双版纳是我国的风景胜地，神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，自然景观和人文景观的融合，可写的材料实在太多太多了。但本文作者却截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章，做到重点突出，以斑窥豹，条理清晰，给人鲜明的印象。五个片段，用五个小标题来表达。每个小标题都由五个字组成，句式整齐、结构匀称。五个小标题从五个方面突出了总标题“美丽的西双版纳”中的“美丽”二字。 五、布置作业 收集西双版纳的有关资料板书设计：美丽的西双版纳高高望天树竹楼映蓝天 自然神奇悠悠野象谷妩媚傣寨水 人文秀丽笑对生与死教学反
4、思：备 课 用 纸 主备人：徐永玉课 题美丽的西双版纳第 2 课时（总 2 课时）教学“三维”目 标1、体会富有感情色彩的语言，学习本文对比手法的运用。2、进一步感知西双版纳的自然美和人文美重 点 难 点体会富有感情色彩的语言，学习对比手法的运用教 学 方 法学习、阅读、探究合作交流教 学 用 具课 前 准 备收集西双版纳的有关资料教 学 过 程教 学 程 序 及 师 生 活 动 设 计二 次 备 课一、复习旧课1、本文选取了西双版纳哪五个最鲜明的片断来描写的？采用小标题的形式有什么好处？2、展示学生搜集的有关西双版纳的资料，更多地感受西双版纳的自然景观和人文景观。二、品味语言（一）交流感悟同学交流所画出的饱含作者思想感情的语句，并体会其中感情。（二）合作探究从下面几个句子中加点的词语，你能体会到作者表达的思想感情吗？你能讲一讲这些词语对表达感情的作用吗？ 见探究练习三备 课 用 纸教 学 程 序 及 师 生 活 动 设 计二 次 备 课三、学习对比手法 自主合作：找出文中运用对比手法的地方并分析 四、扮作导游，解说美景选择西双版纳的一个景观设计导游词，向同学介绍。注意运用对照手法，解说形象生动五、小结收获六、布置作业1、整理本文主要对比，并说明其作用。2、预习蓝蓝的威尼斯。板书设计：美丽的西双版纳1、语言富有感情色彩2、运用对比手法教学反思：
