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1、浅谈信息技术在农村教育教学中的应用 摘 要：如今，现代信息技术在农村教育中普及开来，使山村的学生开拓了视野，增长了见识，也有利于他们对知识的学习。本文阐述了信息技术在农村教育教学中的应用。 关键词：信息技术；农村教育；合理应用 基础教育课程改革纲要（试行）明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势。”可见，现代教育离开信息技术，教育观念的更新只能是一纸空文。作为一线教师，笔者简单地谈谈信息技术在农村教学中应用的相关问题。 一、信息技术基础设施 1.硬、软
2、件教育资源 如今国家非常重视农村教育，投入大量人力、物力、财力，积极推进农村学校的信息化产业建设，经常组织农村中小学现代远程教育工程培训工作，努力促进农村教育的发展，缩小城乡差距。 2.教师自身因素 教师是信息技术的使用者。虽然农村教师年龄较大，对现代的信息教育技术领悟的不是很快，但他们大部分没有对这种新鲜事物避而远之，而是潜心钻研，俯下身来向青年教师学习。 二、信息技术在教学中的合理应用 农村教育是一个庞大复杂的系统工程。山区学生存在知识底蕴不太深厚、从周围环境获取的信息量小的现实问题，所以将信息技术融合到教学中很有必要。 1.课前准备 要想上好一节课，必须先依据课程标准、教学内容和学生情况
3、制定切实可行的教学目标。教师备课时除了依据教学参考书外，还可以到百度、人民教育出版社等网站下载与课本相对应的课程标准，当然也可以利用QQ、MSN、UC、 等与同行交流观点，经过多方搜集、整理后，制订出一个适合农村学生的教学目标。去年，笔者在主讲语文七色光时，除了教学参考书上的学习目标外，又加了一条，让学生课下搜集、整理出一些爱国名言警句，这样就可以锻炼学生搜集、整理资料的能力。 2.教学过程实施环节 （1）创造教学情境。一个真实、复杂、具有挑战性的教学情境能使学生以积极的心态参与到教学活动中，使他们产生强烈的求知欲，思维处于最活跃的阶段。尤其是农村的学生视野受约束，这样真实有趣的教学情境能调动
4、其多种感官，激发其内在潜能。比如：学校的秦老师在讲我爱大海这篇文章时，笔者和她共同从土豆网上搜集、剪裁了一段大海的视频。农村的学生大部分没有看过真的海，他们看到这段视频后都张大嘴巴发出赞叹声，感受到大海的波涛汹涌和波澜壮阔，产生了很多疑问：海到底是什么颜色的？海在清晨、上午、黄昏、夜晚时会是什么样的呢？这些问题能调动他们的学习兴趣，所以在创设教学情境时，应尽量找准学生的生活和学科之间的切入点。 （2）新课实施过程。这是教学环节中的一个基本阶段，也是教学活动的运动、变化、发展在时间上的连续，展开学习需要一个相对完整的知识内容。在这一过程中，教师就要利用计算机和网络技术还原给学生一个高度的仿真教学
5、环境，让学生知道该学习什么，怎样去学习，这样才能控制自己的学习活动。教师也应转变自己的教学方式，将传统的口述讲解方式变为形象直观的图像动画，使学生的学习行为变为自主、合作、探究的方式，使他们乐于学，从而达到知识迁移的目的。2010年，在笔者讲的一节公开班会课“不忘家乡史，缅怀先烈志”上，笔者播放了一段相关的视频。由于处在农村的环境中，学生没有到过电影院，更没有看过南京的短片，他们看过这段视频后愤努万分、情绪激动。视频的直观呈现使他们更加清楚地了解了历史，极大地增强了他们的爱国主义情感，使他们认识到要好好学习，长大后更有能力才能使祖国强大，不受别人的欺压。又如：在“平行四边形的面积”和“古诗两首
6、写字课”上，学生接触了计算机，亲自动手实践，感受到事物的变化过程，提高了学习兴趣。 （3）训练评价阶段。学生学习完知识内容后，利用多媒体出示习题来强化学习效果，也是一个不错的方式。之后，教师还能利用预先设计的评价方式来统计学生的成绩，并向他们呈现，极大地提高了学习效率，增强了他们学习的兴趣。 我国是一个泱泱大国，农村人口占据大部分，所以提高农村教育质量不容忽视。我们这些前沿的教育工作者肩负重任，要改变思想，与时代同呼吸，尤其要把信息技术与各学科进行有效的结合，提高教育质量，让农村学生脸上绽放更灿烂的笑容，双手擎起祖国的蓝天。 参考文献： 李克东.教育技术学研究方法M.北京：北京师范大学出版社，2003.第 1 页 共 1 页
