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1、9.2 阿基米德原理教材分析本节内容是对前面所学的“探究浮力大小跟哪些因素有关”的延续深化，进一步探究“浮力大小跟物体排开液体重力的关系”，即阿基米德原理，并应用阿基米德原理解释有关物理现象和计算物体所受浮力的大小。通过实验得出气体浸在液体中的物体受到的浮力与排开液体的重力的关系，然后又通过例题以达到应用的目的。所以在本节的教学过程中，主要通过让学生动手做实验来观察比较浸在液体中的物体受到的浮力与排开液体的重力的关系，这样更有助于学生对这一知识的理解和应用。但由于学校器材有限，只能采取演示的方式进行。学情分析学生对于这一内容具有强烈的好奇心。学生已经初步认识了浮力，知道了浮力大小的影响因素的相
2、关知识。对与物体在液体中受到浮力的大小与浸入液体的体积，即排开液体的体积有关，但并不知道浸在液体中物体受到浮力与排开液体的重力有关，同时不知道如何应用阿基米德原理解决实际问题。教学目标一知识与技能：1、知道阿基米德原理；2、会用阿基米德原理的公式进行简单的计算。二过程与方法：1、能用已掌握的知识，完成实验，得出实验结论并归纳出阿基米德原理的内容；2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力。三情感态度与价值观：5、在观察实验的基础上，归纳、概括出物理规律，培养学生实事求是的科学态度. 教学重难点重点：阿基米德原理及其实验设计、探究过程难点：阿基米德原理的正确理解及应用阿基米德原理解决
3、实际问题教学方法实验探究法、讲授法相结合教学过程一、新课引入在上一节内容中，我们已经学习了浮力，那么浮力的大小与哪些因素有关呢？我们还知道物体浸入液体的体积，就等于被它排开的液体的体积，那么，浮力的大小是否跟它所排开的液体的重力有一定关系呢？让我们进入今天的内容的学习。二、新课教学（一）阿基米德原理1、猜想与假设引导学生得出：浮力跟排开液体的重力有关，具体存在什么关系？2、制定计划与设计实验（引导学生进行实验设计）（1）测物体受到的浮力（2）怎样收集排开的液体？有哪些方法？（3）实验表格的设计3、进行实验与收集证据（由于条件限制，教师根据学生设计的实验进行实验，让学生观察记录数据）为了使学生真
4、正认识到总结规律应当具有普遍意义，要求学生用不同的物体及水和盐水进行分组实验，这样得出的结论才具有普遍性。在实验过程中，教师巡视，并及时引导学生纠正存在的错误，使实验更具科学性。将数据填写在下面的表格内。小组物体的重力/N物体在液体中测力计示数/N浮力/N小桶和排开液体的总重/N小桶的重力N排开液体的重力/N1234学生完成实验后，分组讨论总结结论，并由教师进行点评，补充不足。得出结论：浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体的重力。这就是著名的阿基米德原理。用公式表示。推导理解公式：，进一步认识到浮力大小与液体的密度、排开液体的体积有关。（解释式中各字母的含义及单位
5、。）实验证明，这个结论对气体同样适用。例如空气对气球的浮力大小就等于被气球排开的空气所受到的重力。其计算式为阅读：P91浮力的应用，并归纳轮船漂浮的原理：利用“空心”增大排水量从而增大可利用的浮力。（二）阿基米德原理的应用例题：在图9-4所示的实验中，物体的体积V=50cm3，g取10N/kg，试问：（1）把物体完全浸没在水中时，它排开水的重力为多少？它受到的浮力多大？（2）把物体完全浸没在密度为1.1103kg/m3的盐水中，它排开盐水的重力为多少？它受到的浮力多大？解：根据阿基米德原理，浮力的大小应等于被物体排开的液体的重力。（1）浸没在水中时，被物体排开的水的体积排开水的重力所以物体受到
6、水的浮力。（2）浸没在盐水中时，被物体排开的盐水的体积，排开盐水的重力所以物体受到盐水的浮力答：（1）物体完全浸没在水中时，它排开水的重力为0.5N，受到的浮力为0.5N；（2）物体完全浸没在盐水中，它排开盐水的重力为0.55N，受到的浮力为0.55N巩固练习： 1.把密度为7.8 103 kg/m3、体积为500cm3的铁块浸没在密度为0.8103 kg/m3的煤油中，受到的浮力为多少？2.体积是100 m3的氢气球在地面附近受到的浮力是 N。（空气=1.29 kg/m3，氢气=0.09 kg/m3，g取 10N/kg）三、课堂练习 见课件四、课堂小结 回顾本节课所学内容五、课后作业 练习册
7、对应内容六、板书设计9.2阿基米德原理一、阿基米德原理1、内容：浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体的重力。2、计算公式： F浮=G排推导式：F浮= G排= m排g= 液 gV排F浮= G排= m排g= 空气 gV排3、当物体完全浸没时：V排V物 当物体部分浸入时：V排V物二、阿基米德原理的应用七、教学反思： 本节课主要通过实验探究教学模式，围绕教学目标，结合学生实际情况，从前面所学内容引入课题，进一步引导学生提出问题，并进行自主设计实验，通过实验观察，得出结论，各个环节进行比较顺利，学生理解了阿基米德原理，并能够运用。但也存在一些问题，由于学校实验仪器缺乏，没有办法让每位学生亲自动手操作。
