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1、最后的常春藤叶教学设计主要内容：小小的一片常春藤叶，沐浴着人性的光辉，创造了挽救生命的奇迹。在狰狞的死神面前，信念往往比名药更有效。这信念常常来源于深沉的博爱。 教学目标：1.理解小说中含蓄而深刻的批判，和精心建构的美好人性。2.把握“欧亨利式的小说结尾”的独特构思。3.体会欧欧亨利式的小说喜剧形式与悲剧内涵的巧妙结合。教学重点：掌握欧亨利式的小说创作中多样的小说技巧，特别是语言的幽默和欧亨利式的小说结尾。教学难点：理解作者寄托于小说中的特殊的情感表达方式：在“为世人所看见的笑料中”饱含为“世人所看不见的眼泪”。教学流程：一、 导语设计 （出示一片叶子） 一片叶子微不足道，生命显得何其重要，由
2、一片叶子引发的故事更值得人去深思、回味。人在珍爱自己的生命的同时也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人生才更有价值，生活才更加精彩，生命得以永恒。今天，就让我们随美国作家欧亨利走进他的小说最后的常春藤叶，去瞻仰这样一位“生命的歌者”，在感动中接受灵魂的洗礼，洗尽精神的铅华。二、探究新知1.什么是常春藤 大家看过常春藤吗 明确：常春藤的叶子。幻灯片展示常春藤。 2.自由读文，整体感知： 思考课文写了一件什么事？3.快速浏览：小说名为最后的常春藤叶，围绕“最后一片叶子”，文章刻画了几个人物？他们与文题之间存在着怎样的关系？请同学们快速浏览全文来说说。 明确：女画家琼珊因为肺炎而失去了对
3、生命的信心，把生存的希望寄托在窗外的最后一片常春藤叶上。好朋友苏艾为了能卖画赚钱帮她看病，请楼下的贝尔曼来当模特，并告知了这一事件。贝儿曼为了帮助琼珊，在风雨交加的夜晚画了一片常春藤叶在墙上，这片不落的叶子给予琼珊生的希望，同时贝尔曼得肺炎去世。 显然，本文的故事情节明线连着琼珊，琼珊病重琼珊病危琼珊转好琼珊脱离危险，暗线连着贝尔曼，贝尔曼画长春藤叶贝尔曼生病贝尔曼病危送进医院贝尔曼去世。是最后一片常春藤叶才将琼珊和贝尔曼联系在一起。 4.最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？ 明确：最后一片叶子关系到琼珊的生死。叶子是希望的象征，如若叶子落了，她也就给自己找到了放
4、弃抗争的理由；当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。5.重点句分析：这里不仅仅只涉及到一片常春藤叶，还有很多片，请同学说说常春藤叶的变化过程。 明确：由十七段的十二片、十一、十、九、八、七片，二十段的六片、五片、四片，再到最后一片。 学生朗读这些语段。学生分角色朗读文中人物对话，体会人物性格，回答下列问题：（出示：“叶子。常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了。我想摆脱一切，像一片可怜的、厌倦的藤叶，悠悠地往下飘，往下飘”）指名读，齐读后分析这时的琼珊是怎样想的？心情如何？（出示：“十二，”她说，过了一会儿，又说“十一”；接着是
5、“十” 、“九”；再接着是几乎连在一起的“八”和“七”。）叶子掉落的真快呀,怎样读？为什么这样读？是什么原因使叶子掉落的如此之快呢?(出示：秋季的寒风把藤上的叶子差不多全吹落了，只剩下几根几乎是光秃秃的藤枝，依附在那堵松动残缺的砖墙上。)什么描写？显得怎样？为什么要加入这段环境描写？读出凄凉心境。（出示：“六”，琼珊说，声音低的像耳语。“它们现在掉的快些了。三天前差不多有一百多片。数的我头昏眼花。现在容易多了。诺，又掉了一片。只剩下五片了。）”由一个词引导读，衔接“往下飘，往下飘”一段。体会琼珊悲观，绝望的心情。6.贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？最后的
6、常春藤叶是假的，是老贝尔曼画在墙上的，作者有文中有两处作了伏笔：第一处是“随夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的低屋上倾泻下来。”第二处是“你不是觉得纳闷，它为什么不风中不飘动吗？”第三处是“他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他空间是到什么地方去的。”第四处是“后来，他们找到了一盏还炸馒头的灯笼，一把从原来地方挪动过的梯子，还有几枝散落的的画笔，一块设色板，上面和了绿色和黄色的颜料。” 明确：作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果（欧亨利式结尾），也给读者留下了想象的空间。我们可以怎样想象？（那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨踉踉
7、跄跄爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调拌黄色和绿色，在墙上施展他从未施展的艺术才能，历经了怎样的困难，同时也毫无保留地献出了生命。 ）这是一种怎样的精神？7.小说的主人公到底是谁？（提示：主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其在全体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用）明确：本文的主人公应是贝尔曼先生8.作为小说的主人公，作品集中写贝尔曼先生的地方只有两处，试分析他是个怎样的人？ 明确：初见贝尔曼时，作者通过外貌描写告诉我们：贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家，他生活失意有不满于现状，不得不借酒消愁、发泄
8、；又通过语言描写，当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵子”，写出他的善良和同情心。再见贝尔曼时，贝尔曼已经身体虚弱，病了两天就去世了。贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世的。他的人格得到升华，崇高的爱心、自我牺牲的精神由此得到了展现。由此，我们看到了贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子般的爱心，虽然穷困潦倒，却仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。作者借此歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。 9. 小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。 明确：应该是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子
9、这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。 10.试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？ 贝尔曼去了，我们眼含热泪，琼珊的重生又让我们面带微笑，这就是欧亨利式小说的特点“含泪的微笑”同学们琼珊和贝尔曼的故事给了我们怎样的人生启示？11.为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？ 明确：因为这片叶子给予的病人生的希望和信念，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。（也可结合全文进行拓展思考：由前文介绍可知，琼珊和苏艾都是青年画家，作为画家的琼珊，居然一直没能看出墙上的常春藤叶居然是画上去的，由此可以从侧面说明贝尔曼先生最后这幅作品精湛的技艺，真可谓以假乱真，堪称杰作了）三、拓展延伸出示几句名言深化主题四、小结 完成板书（画人字）我们对贝尔曼怀有深深的敬意，苏艾的细心又使我们感到一阵阵暖意，不由得印证了那一句歌词“天地之间还有真爱”，这种相濡以沫的真诚就是呼吁我们如何去做一个大写的人字，而贝尔曼却用生命回答了这一问题。同学们“人”这个字是相互支撑的，如果我们每个人都为别人考虑，多帮助别人，那么世界才是一个大写的人字构成的世界。五、板书设计最后的常春藤叶琼珊苏 贝 尔 艾 曼
