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1、培育学生职业素养、服务学生职业发展株洲市工业学校 肖声忠职业教化其实质就是就业教化，职业学校培育出来的学生能否受到企业的欢迎是衡量一所职业学校教化教学质量的重要标准。随着社会经济的深刻变革，现代企业对员工的素养要求越来越高，在选择员工时不仅要求员工具有较强的技能水平，更看中的是员工的职业素养，因此，良好的职业素养不仅是学生顺当实现就业的通行证，更是学生今后职业发展的垫脚石。在全国职业院校学生技能大赛上，主办方特意在每个操作台打算了扫把、撮箕等物品，但参赛选手中，只有少数同学会主动清扫好操作时产生的垃圾。这充分反映了职业院校在培育学生职业素养方面的缺失，也说明职业学校学生的职业素养培育工作任重而
2、道远。作为株洲工业学校这样一所国家示范校、省级示范性职校来说，服务市场经济，为企业培育具有良好职业素养的产业技术人员，是我们应尽的责任。近几年来，我们学校始终特别重视学生职业素养的培育，在这方面进行了一些有益的尝试，已取得了一些实效。一、以入学教化为起点，强化学生的职业意识职业学校的学生在校期间的学习事实上是一个职业打算阶段，强化学生的职业意识是培育学生良好职业素养的前提和基础。事实证明，一个具有剧烈职业意识的学生会自觉学习专业学问、驾驭专业技能，主动加强自身职业素养的熬炼和培育。职业学校的学生在升入职校之前，对所选专业缺乏较全面的了解，存在肯定的盲目性，职业意识特别淡薄。因此，在新生进入职校
3、后，对学生进行必要的专业教化，帮助学生了解职业状况、树立职业志向、强化职业意识就显得特别重要。我们学校特别重视入学教化，一般支配4天的时间，其中要支配3天的时间进行专业教化。在专业教化中我们支配专业带头人或骨干老师到每一个新生班进行具体的专业介绍、使学生了解专业建设的历史，行业目前的发展状况、师资队伍状况、课程设置及学习方法和重点、人才需求及就业状况等，解答同学们对专业的疑问，稳定了同学们的专业思想，增加了专业学习的信念。在专业教化过程中还支配新生到相应的实习单位去参观学习，使学生更直观了解工作环境和工作岗位。另外，还请优秀毕业生或者企业人事部经理来校作报告，帮助学生相识所选专业的性质，工作的
4、内容及特点等等。通过不同形式的专业教化，使学生有了较充分的思想打算，明确的职业动机，初步树立职业意识。学生很快进入职业角色，步入正轨。在今后的日常的学习生活中，专业老师不断强化这种意识，使其渗透到学生心灵深处，从而形成一种潜意识，贯穿到他们的行为中去，学生逐步宠爱自己所学的专业，将来更酷爱自己的职业。二、以常规管理为抓手，养成学生的职业习惯有了正确的职业意识，并不等于有了良好的职业习惯。相对来说，职业学校的学生行为习惯比较差。刚入校的时候，学生中染发、留长发，说脏话痞话，乱扔乱掉、抽烟嚼槟榔、没礼貌甚至打架斗殴等不良行为习惯较突出。帮助学生变更这些不良习惯，培育学生良好职业习惯是职业学校德育工
5、作的首要任务。但良好行为规范的培育不是靠几次教化、几个活动就能完成的，它须要有一套完整的制度和严格的管理。一方面，我们制订符合学生实际具有较强的操作性的管理制度和规定，并从学生的认知特点动身，依据先入为主的规律，把新生入学第一周定为常规养成教化宣扬周，组织学生学习学生日常行为规范和学生守则以及学校的规章制度，指导他们驾驭上课下课、打饭就餐、内务整理、仪容仪表、文明礼貌等各个方面的要求，作为自己学习生活的基本准则，为培育学生良好职业习惯打下良好的基础。另一方面，我们从管理手段上进行了创新，我们学校出台了学生在校评价体系，将学生的日常行为规范量化成分数，组织计算机老师开发了学生在校评价管理系统，将
6、学生在校的表现全部输入计算机系统当中。学生入校时的总分是70分，有相应的扣分和奖分细则。假如学生总分超过70分，学校赐予肯定的嘉奖，假如低于60分，学校将赐予相应的处分。学校还常常性每月对学生的仪容仪表进行检查，设立学生文明卫生监督岗，监督学生的不文明行为；开展文明学生、文明寝室、文明教室评比活动。从实施结果来看，效果特别好，学生迟到、早退、旷课特别少，学生的行为习惯比以前有了根本性的变更。三、以课堂教学为阵地，拓展学生的职业素养为了更全面培育学生的职业素养，增加学生的就业实力，我校从2007年9月起先着手进行学生职业素养训练的课程开发。该课程借助拓展训练的方式对学生进行形象塑造、人际交际、团
7、队合作、特性品质、职业意识和就业实力方面的训练。课程针对职业学校学生的特点，克服拓展训练短期效应的缺点，在中专一年级班级每周开设两节职业素养拓展训练课程，通过一年时间的训练逐步提高学生的职业素养。在训练中通过故事启迪、嬉戏体验、情景熏陶、竞赛激励、团队合作和感悟共享等方法，让学生在欢乐中学习，在体验中变更，达到“熬炼实力、训练行为、磨练意志、锤炼精神，释放压力、陶冶情操、完善人格、挖掘潜力”的目的。2007年下学期起先在春蕾职高班进行试点，收到很好的效果。2008年在中专新生班中逐步推广。课程试运行近两年来，已经取得了较为显著的效果，得到了广高校生普遍的好评。通过训练，许多学生的精神面貌和行为
8、习惯发生了巨大的变更，各方面素养都有很大地提高。正如学生在课后的感言中谈道的：“这种全新方式的课程突破传统教化形式的束缚，让思想得到解放，让传统观念得到更新，熬炼了我们的实力，提高了我们的综合素养，让我们今后更能适应社会的竞争。”现在走在我们校内里，主动问老师好的学生越来越多，同学之间相互帮助，相互爱惜的现象越来越普遍，学校打架斗殴的现象越来越少了，校风校纪有了大的变更。除特地开设职业素养训练课程外，在其它课程中也重视学生职业素养的培育。职业道德与职业指导课程，通过案例教学，帮助学生树立正确的职业观念，良好的职业道德、增加职业意识、提高职业素养，为学生毕业时能顺当就业、创业、转岗奠定坚实的基础
9、。文化课老师也充分挖掘教材中与学生职业相关的内容，依据专业特点和学生实际，找寻课程与职业实力素养训练的切合点，适时进行职业素养的培育，使单纯、枯燥的课堂教学变成学生进行职业训练的舞台。专业课老师更是在课堂中加强学生的专业思想教化，帮助学生了解本专业对应职业群及相关职业群的演化趋势和职业资格。让学生知道取得这些证书应具备的学识、技术和实力，为学生能结合自己的专业方向进行生涯设计奠定基础。四、以实习实训为突破，训练学生的职业技能职业技能是人们驾驭和运用特地技术的实力，也是职业人奉献社会、服务企业的生存之本。职业学校的学生通过参与实习实训，不仅能训练和提高职业技能，更重要的是技能训练的各项规范要求无
10、疑在培育学生的职业素养。因此，学校教学部门加强实训教学环节的管理，主动开展课程改革，组织开展学生各类技能比武活动，为提高学生的职业素养供应有利条件。培训部门也充分利用国家职业技能鉴定所这一平台，加大职业资格认证考试的宣扬力度，使学生全面了解职业资格考试的重要性，将职业实力的培育渗透到职业课程教学之中，将常规教学与职业技能鉴定有机的结合起来，广泛开展职业技能的培训与鉴定，在全校推行“双证制度”，把职业资格证书作为学生举荐就业的重要依据。我们知道学生的职业素养和技能不能停留在空洞的理念上，必需在真刀实枪的实践中才能得到培育与发展。顶岗实习，工学结合有利于提高学生职业素养、实践实力和职业技能，增加就
11、业实力。为此，学校就业处通过“走出去、请进来”加强与实习单位的联系，常常性组织学生到企业进行见习或实习，我们学校服装专业到太子童服厂顶岗实习两个月；酒店管理专业的学生到株洲金龙大酒店和九方大酒店顶岗实习二个月。数控和模具专业的学生到汽齿厂和南方公司顶岗实习一个月。 同时也常常性聘用企业优秀人才为学生上课,给学生树立了学习的榜样。这些措施的实施，有效促进学生专业技能的提高，同样有利于职业素养的培育。在近年的各级各类学生技能竞赛中，我校学生均取较好成果。五、以校企合作为依托，培育学生的职业精神校企合作是培育学生的职业志向、职业精神和职业道德的重要途径。我们学校先后与株洲华天大酒店开设了华天班；与北
12、大青鸟教化集团合作开设北大青鸟班；与北京嬉戏动漫学院联合开设嬉戏动漫班；与中山民森纺织制衣集团有限公司合作开设了民森服装班；与株洲市芦淞区区政府、芦淞区服饰协会联合成立了芦淞服饰探讨院。通过校企合作，引进现代企业文化，让学生接受现代企业文化的熏陶。通过联合办学，学校可以依据企业的发展要求和岗位须要来制定培育目标，教学内容。我们经过比较，这些专业的学生职业素养要比其他专业的学生职业素养要高一些。同时学校充分利用校内广播、网络、板报和宣扬等文化载体，宣扬企业先进的管理理念，传播企业文化，缩小学习与就业之间的距离，培育学生良好的职业素养。学校在校内开设了联合办学企业宣扬园地，制作宣扬板，使学生和家长
13、能更好更全面地了解企业状况。 六、以文化活动为载体，熬炼学生的职业实力 校内文化活动既是学生职业道德教化的有效载体，同时又是熬炼、培育和提高学生综合素养和实力的有效手段和主要途径。学校开办业余团校和党校，培育学生骨干；主动推动“讲文明、树新风”、“创优良学风、校风”等文明评比活动的开展；在学生中开展职业生涯设计竞赛，模拟求职大赛、书法竞赛、演讲赛等多种形式的活动，对学生进行职业道德教化、心理健康教化、团队精神教化和社会实践教化，有效地促进了学生综合素养的提高。学校每年都要组织开展全校性的学生技能节和文化艺术节，体现各专业特色的校内文化活动和德育活动的广泛开展，既丰富了校内学生的校内文化生活，又为学生综合素养的培育供应了舞台，极大地促进了学生职业实力的提高。 职业素养是职校学生职业发展的基础。职业学校只要把职业素养培育贯穿于学生学习生活的全过程,强化学生职业素养的培育,提高学生的职业素养，学生就能在服务社会的过程中实现自己的职业发展，学校才能在激烈的竞争中立于不败之地。职业素养的培育途径和方法有许多，须要我们职教工作者在实践中不断探究和积累，为了学生职业发展，为了株洲职教进步，我们共同努力。
