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1、“诺贝尔”教学课例连云港市班庄小学 王珊珊一、教学背景我的语文课堂，是杜绝从头至尾一字不漏的讲，面面俱到就等于没有了什么重点，我更乐忠于磨出能“牵一发而动全身”的语文课堂。诺贝尔是一篇写人的文章，通过查找资料，最终锁定诺贝尔的一句话作为贯穿整课教学的一个主线：“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。”围绕这句话，课堂上，引导学生从以下四个方面展开教学：回忆课文，说诺贝尔印象牵动思绪，晓诺贝尔理想斟酌文字，品诺贝尔品质升华情感，思诺贝尔精神。教学循序渐进，在品读具体文字的过程中，丰满诺贝尔的形象，将诺贝尔的精神品质根植学生心中，实现语文课堂教学语言文字训练的根本目的。二、教学过程第一
2、板块：回忆课文，说诺贝尔印象师：同学们，今天，我们继续学习诺贝尔。通过上节课的读书，你认识了一个怎样的诺贝尔？生：我认识了一个面对困难毫不气馁的诺贝尔。生：我认识了一个热爱科学的诺贝尔。生：我还认识了一个舍己为人、无私奉献的诺贝尔。第二板块：牵动思绪，晓诺贝尔理想师：引读第四小节是呀，诺贝尔小小年纪就知道关心劳动者，小时候，诺贝尔看到工人们在荒山野岭用铁锤砸石头，他想生齐读：为了开通一条铁路或公路，要付出多么艰苦的劳动啊！要是能够发明一种东西，一下子就把大山劈开，该有多好！ 师：诺贝尔发明炸药的动机是来自于对人民的关心与同情，他在他的理想中也是这么说的：课件展示生齐读：“【我的理想是为人类过上
3、更幸福的生活而发挥自己的作用。】”师：同学们，他要为谁发挥自己的作用？再读一遍，读！“【我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。】”师：读了他的理想我们知道了，他发明炸药的根本目的是为了人类，为了科学板书第三板块：斟酌文字，品诺贝尔品质师：同学们，课文5至9小节详细的描写了他发明炸药的经历，请同学们默读，划出让你感动的词句，在旁边写写自己的感受。师：同学们，哪些词句让你感动？生：我觉得这段文字深深触动了我的心，1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬，诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁天哪，自己的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，在这样的悲惨遭遇下，诺贝尔竟然
4、能超越一般人，仍然坚持自己的梦想，毫不气馁。 师：你的理解很深刻，这句话中，哪个词语最令你感动？生：毫不气馁。师：在什么情况下诺贝尔“毫不气馁”？生：在自己的弟弟被炸死，父亲被炸成残废的悲惨情况下，毫不气馁。师：同学们，此时你想说什么？生：这真是人生的一场极度悲惨遭遇。生：原来搞科学实验是这么危险啊，那些为人类做出贡献的科学们实在是太伟大了。生：如果我是诺贝尔，或许我会因为亲人的离去从此就消沉下去了，这真是天大的打击。生：眼睛有些湿润他真是太可怜了。师：在失去这么多亲人、朋友的情况下他会怎么做？生：我觉得他应该是痛不欲生吧。生：刚才说诺贝尔太可怜的那个孩子继续着自己的想法他或许会跑到一个没有人
5、的地方放声的大哭一场吧。生：他会想，我应该完成他们的心愿，化悲痛为力量，更好的工作，以告慰他们的在天之灵。 师：是呀，同学们，虽然在这次实验中他失去弟弟，助手，父亲也炸残废，但诺贝尔仍然坚持要做下去，这就是毫不气馁。是什么让诺贝尔在付出家破人亡的代价后依然毫不气馁？那是因为他的心中装着他的理想：他的理想就是大声读【“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。”】师：你还从课文的哪些地方读出了诺贝尔毫不气馁的精神品质？生：经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药-黄色炸药。师：这句话里你关注到哪些词？生：我关注到了“四个年头、几百次、终于”师：从四个
6、年头你知道了什么？生：诺贝尔每天都在研制炸药，而早期的炸药又极其危险，稍有不慎就会爆炸，他是每天都在与死神打交道，他的父亲、弟弟就是血的教训。师：从几百次你又读出了什么？生：我在做飞机模型时，一次失败，我便退缩了，而诺贝尔，在四个年头里的这么多实验的结果，却是一次又一次的失败，他太了不起了。师：四个年头，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持了下去，这就是指板书：毫不气馁生：我从终于一次知道了炸药发明成功太不容易了，这个过程一定充满了艰辛。师：让我们一起来带着自己的感受读一读这句话。师：诺贝尔成功了，成功地发明了能够安全运输的固体炸药，是什么支撑他，激励他走向成功？指板书：是他毫不气馁
7、的精神，是他为了人类，为了科学的理想！此时我们再来读诺贝尔的理想，我想会有更深的感受，大声读。生齐读：【“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。”】师：文中还有哪些地方让你感动？生：有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。师：还有哪些同学划了这一段？好，那就让我们细细品读这感人的一幕。这段话中哪些词让你感动？生：触动我的是这个词，亲自，我觉得诺贝尔完全可以让助手来点燃导火线，但是他却亲自点燃，或许这个时候他为了实验已经不顾自己的危险了，我这时也深刻的理解了一个词，舍生忘死。师：读出这
8、种感受好吗？师：接着读，还有哪些词让你感动？生：近了！近了！火星已经接近炸药了！两个近了，三个感叹号，我在想，此时的诺贝尔的内心是多这么的害怕、紧张、激动啊！师：读懂文字，更读懂了标点符号，好样的。生：我想补充，近了！近了！火星已经接近炸药了！两个近了，三个感叹号，或许危险近了，但我想所有人都相信成功也近了。师：不一样的感受不一样的读法，让我们一起带着自己的感受读一读这一句。师：读书就要身临其境，入情入境。师：你还关注到哪个词？生：我关注的是“双眼紧盯”这几个字。此时此刻诺贝尔把危险、死亡都抛在了脑后，他真是为了人类，为了科学，舍生忘死呀！师引读【投影轰！巨大的爆炸声震撼着大地，滚滚浓烟从实验
9、室里涌出来。人们慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”】师：从人们的惊呼声中你听出了什么？生：我听出了惋惜。生：我听出了悲伤。师：正当人们惊呼的时候，一个奇迹出现了：【投影突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”他，就是诺贝尔。】让我们也为诺贝尔的成功而欢呼吧！（站起来，齐读）师：他，就是诺贝尔。他就是一生都在为践行自己理想而奋斗的诺贝尔，让我们再来重温他的理想：投影理想：【“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。”】第四板块：升华情感，思诺贝尔精神师：诺贝尔的成功也给他积累了大量的财富，但是他却立下了这样一份遗嘱：（师配乐感情朗读诺贝尔的遗嘱）师：诺贝尔奖是科学界的最高荣誉，因为他代表的不仅仅是一份物质奖励，更是在传承者诺贝尔的伟大精神，诺贝尔一生未婚，没有子女，失去弟弟，失去父亲，可以说是投入了他的整个生命。死后又将自己的财产毫无保留的奉献出来。这究竟是一种什么样的精神？生：指板书，学生读板书为了人类，为了科学，无私奉献，舍己为人，毫不气馁。师：无论是生前，还是生后诺贝尔都在践行着自己伟大的理想读投影理想：【“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。”】师：让我们永远牢记这位伟大的科学家让我们一起记住他的名字学生齐读课题诺贝尔！
