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1、苏教版一年级语文下册放小鸟练习教案 放小鸟 教学内容： 学习、理解课文；正确、流利、有感情地朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，要保护鸟类。四、教学过程：课前谈话：小朋友们，还记得我吗？我是汪老师。尽管我们上个星期五刚认识，但我们已经成了好朋友了。既然是好朋友，想知道我的名字吗？我的名字由两个字组成，“汪是我的姓，另一个字我们学过，想知道吗？这个字藏在一个谜语里，猜出这个谜语，就知道了。“白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。打一种鸟。猜出我的名字了吗？喜欢小燕子吗？为什么今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。齐读课题。课堂上老师把学生看成朋友，学生也会把老师看成朋友
2、。开头的谈话既融洽了师生关系，又导入课题，还训练了学生的思维，开展了学生的语言智能。一观赏根据课文内容制作成的动画片。 1、老师已经把这个故事制成动画片，想看吗？我们一起来观赏。 2、好看吗？想不想再看？这次可以坐得放松一点。你们想不想当文中的小朋友？可以跟着一起读。 3、我发现不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我们还可以做文中的小鸟，小朋友们可以站起来，还可以离开座位，可以加上动作。 此处屡次观赏动画片，满足了学生的心理需求。从观赏到模仿到发明。第一次看动画片，着重让学生观赏；第二次看动画片，主要让学生模仿，让学生跟着一起读，低年级小朋友善于模仿；第三次看动画片，着重发明，学生可以变成文中的
3、小鸟，自由自在地“飞翔。学文伊始，创设情境，使学生入情入境，开展了学生的音乐、运动等智能二读文赏析 1、你们想像动画片里一样读课文吗？学生自由读课文。 2、汪老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？ 3、学习第一自然段。 1、请一个小朋友来读第一自然段第一句话。这只小鸟非常可爱。昨天让小朋友们回去画小鸟取出在小组中交流。2、哪些小朋友愿意在班级给大家展示一下？愿意展示的小朋友把画贴在黑板上。3、老师选择一幅画贴在黑板正中这真是只可爱的小鸟。谁能将小鸟的可爱读出来吗？一生读，其他生一起读。4、老师一边说“于是我把它放进笼子里一边画鸟笼。“我给他食吃，给他水喝，可他一动也不动，可把我急坏了
4、5、这是谁的小鸟？你不着急吗？请你来读。6、小朋友们，你们有什么问题要提吗 4、学习第二、第三自然段。 1、忽然，小鸟朝着窗外叫起来，发生了什么事了？请一位小朋友读第二小节。2、小朋友们听鸟叫。一只鸟，两只鸟。你们听到了什么？随机放上大鸟的画3、这时候小鸟会说些什么？4、大鸟会说些什么？5、小朋友会想些什么？6、我想请你们找你们的好朋友，组成三人小组，商量一下，谁当小鸟，谁当鸟妈妈，谁当小朋友，看哪个好朋友小组合作好，很快就能分配好角色，看谁把刚刚小朋友们想象的话都用上。7、请12小组上台表演。此处着重训练学生的想象力。爱因斯坦说过：想象力比知识本身重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上
5、的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。拿破仑也说过：想象支配着整个世界。心理学研究说明：想象在儿童的学习和思维开展中具有重要作用。在想象的根底上，让学生三人一组练说，学生自主选择合作搭档，开展了学生的人际关系智能。 5、学习第四自然段。 1、师边说“我翻开笼子，小鸟飞向蓝天，飞向大自然边取出小鸟，放飞小鸟。2、小朋友，这时小鸟又会说些什么？小朋友还会说些什么？3、多么美好的一幕呀，人和动物相互理解，相互沟通，愿意读最后一节的小朋友一起捧起书，齐读。三拓展延伸 1、不但我们爱鸟，古今中外的许多诗人、音乐家也十分爱鸟，他们写了许多的诗，谱了许多的曲来赞美鸟。谁给大家介绍一下？会背会唱的小朋友一
6、起来。 2、小朋友们随着知识的增多，阅历的增长，还会发现这方面的诗和歌曲以及文章太多了。但凡对小鸟感兴趣的小朋友，回去继续读一些关于鸟类的书籍，说不定，将来，你还会成为研究鸟类，讴歌鸟类的专家呢！ 课堂对于语文教学来说实在太小了。陶行知要推倒学校的围墙，地为床，天为被。我们也要打破语文教学的课堂局限。将学生有课堂引向课外。我校的特级教师岳德秀校长经常说：我们的语文教学应该由一篇文章引出多篇文章，由一本书引出几本书，甚至几十本书。引导学生走向书本，激发学生的阅读兴趣，拓展阅读面。四放飞“小鸟小朋友们，文中的小鸟被小作者放回大自然。我们也到黑板上取回你的画，晚上希望你做一个梦，梦里让它变成美丽的小鸟，飞回大自然。.
