《福建省泉州东湖中学八年级语文下册 第7课《致空气》同步练习 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省泉州东湖中学八年级语文下册 第7课《致空气》同步练习 语文版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7. 致空气自主学习一 给下面加点字注音摇曳（ ） 闪烁（ ） 鼾声（ ） 厮守（ ）面颊（ ） 窒息（ ） 嘘声（ ） 姓邵（ ）二给下列多音多义字注音、组词。1.难（ ） （ ） 2.只（ ） （ ） 3.将（ ） （ ） 4.着（ ） （ ） （ ） （ ） 三辨析下面的形似字、注音、并组词。1.曳（ ） 拽（ ） 2烁（ ） 砾（ ） 3室（ ） 窒（ ） 4嘘（ ） 墟（ ） 四解释加点词语在句中的意思。1.在我将要窒息的时候。窒息： 2.踪迹难寻又无所不至 厮守身边却默无一语。厮守： 五致空气作者 ，当代诗人。当堂反馈六阅读课文、回答下面的问题。致空气邵燕祥星光因你而闪烁 /波光因
2、你而摇曳我的质朴到透明的朋友你无所不在 又难寻踪迹光明离我而去时 我沉在黑暗里 人们离我而去时 我沉在孤独里 失眠时，我从鼻息听到了你只有你不肯把我抛弃 在我将要窒息的时候 掀动我的鼻翼 在我生命如丝的时候 陪伴着我呼吸哪怕那污浊的地牢 使你也染上污浊 但你轻轻嘘着我的面颊 许我以湿咸的海风 森林草野的青气直到走上自由的街头 路灯照着垂拂的柳丝 我还疑是布景还道具 你把丁香的芬芳吹送给我这才是真的，真的春天的气息踪迹难寻又无所不在 厮守身边却默无一语 影子会有离开的时候 你从不离开我，我也离不开你永不分离，永不分离，到最后的一息1 给下列句中加点字注音（1）掀动我的鼻翼（ ） （2）但你轻轻嘘
3、着我的面颊（ ）2 诗的第一节中总括空气的特点的句子是： 3 这首诗以第二人称“你”开头，有什么好处？ 4 第二节至第五节，分别从哪几个方面对空气进行赞颂？ 5 最后一节在全诗中有什么作用？前两句和最后两句分别表达了什么内容？ 6 诗的最后一句运用了什么修辞？有什么表达作用？ 知能训练七阅读全诗（全诗内容同第六题）、回答下列问题。1 诗中所赞颂的空气，有人说象征友谊，有人说象征理想，有人说象征信念，有人说象征真理你认为它象征什么？谈谈你的看法？ 2 本文是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯却容易忽视的空气为歌颂对象。诗人主要抓住了空气的哪些特点来歌颂的？ 3 诗人在对空气这一人人都不离
4、，一分一秒也离不开的自然现象的讴歌中寄寓了什么感情？ 4 诗的第三节主要运用了什么写作手法有什么作用？请简单地作些分析。 5 这是一首用象征手法写的意蕴深刻的抒情诗。全诗以空气为歌颂对象，实际上是歌颂什么？谈谈你的理解？ 6 从诗中找出暗示诗人经历的句子，它暗示了诗人一种怎样的经历？ 7“你轻轻嘘着我的面颊，许我以湿咸的海风，森林草野的清气。”这句话仅仅是在写空气中弥漫着清新的海风味和草的味道吗？还暗示了其他的什么？ 8五节中“我还疑是布景和道具”，这才是真的，真的春天的气息。“二句有什么深刻含义？ 9人们渴望真情，呼唤真情。在我们这个社会当中，真情是无处不在的。你的身边有没有这样的例子?请你谈一谈。
