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1、数学教学中的自信心培养摘要:自信心是一个人的潜能源源不断地得以释放的精神源泉，是人们克服困难取得成功的重要保证。增强学生的自信心，培养学生的学习兴趣，是学生有效学习的前提。本文我就从培养学生个性意识、加强对学生学习方法的指导、以快乐感染学生，培养学生积极向上的情感等方面谈谈如何在数学教学中培养学生的自信心关键词:自信 快乐 情感态度 有一句教育名言这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己，对未来，对所做的事情充满自信。自信心是学生走向成功的重要精神力量，增强学生的自信心，培养学生的学习兴趣，是学生有效学习的前提。下面我就情感、态度等方面谈谈我个人的看法：一、教学中注重培养学
2、生个性意识 （1）坚持情感激励教育。 经常会遇到各方面较差的学生，他们大都不同程度地存在着自卑感。以平等、宽容、真诚的态度对待学生，关心尊重他们，并给予更多的激励和关怀。善于发现他们身上的“闪光点”，注意培养和建立融洽的师生关系。采用激励教育，调动学生主观能动性，帮助学生树立自信心，挖掘学生的内在潜力，取得了较好的效果。 用表扬和鼓励发掘学生自信。 小伟是一位平时活泼好动，但一看到老师就会马上沉默起来，原本喜悦的脸上总会被阴郁代替。平时见到老师总是绕道走，甚至会表现出恐惧。小伟的举动引起了我的注意，发现他经常和以前的一两个同学在一起，而和其他同学很少接触。我还发现小伟是一个十分聪明的孩子，在和
3、小伟几次谈话毫无效果的情况下，抓住他的闪光点在全班同学面前表扬；发现他身上的缺点时，采用写纸条的形式告诉他，保护了他的自尊心；在课堂上，经常提问给予及时的表扬和鼓励。慢慢地，小伟的脸上露出了笑容，见到老师也不再害怕了。 用爱心感染学生，点燃学生的自信。 我班男生小张，在班级中没有要好的朋友，做任何事都显得信心不足。一天下午，他在放学的路上抽烟，恰巧被我看见。于是，他急忙把烟扔掉，准备接受批评。出乎他意料之外的是我没有训斥，也没有批评，而是把手搭在他的肩上，与他边走边交谈。先说他已经不在校园抽烟，只是在校外偶尔吸一两支，这说明已有所改进，然后耐心地指出抽烟对身心的危害，要求他彻底戒烟。小张深情地
4、说：“行。您这样爱护我、关心我，如果再不彻底把烟戒掉，我实在对不住您！”从那天起，他真的把烟戒了。没过几天，他上课又捣蛋，出怪相，做小动作，把老师的批评和教育当作耳旁风。田老师没有放弃，没有严惩，采取与他交朋友的办法，和他一起参加他喜欢的体育活动，使他从不愿接近老师逐渐变为愿意接近。老师的爱心，让小张象变了一个人，不但能接受老师的批评和教育，还改掉了很多坏毛病，学习也有一定的进步。 适当运用挫折教育，进行意志磨练，保护学生的自信心。 学生小唐，由于父母离异，她跟了游手好闲的父亲。父亲脾气暴躁，对她从不关心。家庭的不幸给予她的是忧郁、懂事和好强，她为有这样的爸爸感觉在同学中抬不起头来。我不厌其烦
5、地帮助她，给她心理上的疏导，消除她心理上的阴影，帮助她树立良好的心态，让快乐自信的笑容重新回到她的脸上。并联系她的母亲让她经常地鼓励她，母亲也会时常到学校来看她，和她谈心。渐渐地，她的笑容灿烂了起来，对父亲也能以一种较平和的心态去看待了，不再憎恨，被评为“自强不息好少年”。她说：“在中学的日子更让我明白磨难也是一笔财富，在哪儿都一样，关键是靠自己”。 二加强对学生学习方法的指导有些学生，智商并不低，学习也认真了，但是学习成绩总是上不去，他们所存在的问题往往是学习方法不当所造成。学生掌握知识，有一个科学的学习过程。这个过程包括预习、听课、复习、作业、小结等环节。学习困难学生在这几个环节上往往做不
6、好。如：他们没有养成课前预习的习惯，上课听课思想容易开小差，平时不重视即时复习，总是考试前才匆匆忙忙的复习，作业不能独立完成等等。针对这些情况，在教学中要加强学生的学习方法指导。对学生学习方法上的指导，我们从这几个方面进行：(1)指导学生掌握好预习、听课的环节。首先让学生认识课前预习的意义，掌握课前预习的方法，学生学会了课前预习，又可以进一步提高听课效率。课堂听课是学生获取知识的主要途径，听课注意力集中是取得好成绩的前提和基础。学习困难学生往往课堂听课的注意力很容易分散，虽然影响听课注意力集中的因素有许多，但是最关键的是学生的心理因素，因此提高学生心理素质，帮助他们学会自我克制，自我约束，才能
7、使听课效率得以提高。(2)过多的依赖于别人是难以养成自信心的，培养学生的自学能力有利于学生自信心的树立。独立完成作业能逐渐提高自学能力，对独立完成作业有一定困难的同学，教他们先模仿课本上的例题做一些练习，然后学会老师应用数学知识解决问题的思路和方法。学完一个单元后，不能单一的靠教师课堂讲解复习，进行单元测验的方法来进行小结、巩固。可以布置学生每人自己出一份测验题，然后互相交换考试和批改。用这样的方法不但培养了学生的自学能力，而且复习效果较好，学生在汇编测验试题、互相做题和改卷的过程中，使学过的知识系统化和条理化，更好的达到了巩固记忆、加深理解和综合应用的目的。(3)指导学生联系实际来学习数学。
8、观察和探究是学生学好数学的基本方法，在我们周围有许多同学们熟悉的自然现象和事物都跟数学知识有关，鼓励学生注意观察日常生活中的数学现象。在讲授新课时，联系同学们亲身体会到的、熟悉的事例进行讲解。象这样联系实际来学习数学，就能较快、较牢固的掌握好数学知识。三、以快乐感染学生，培养学生积极向上的情感 1.随着社会的发展，人的快乐逐渐减少，焦虑骤增，在教学方面，这种现象尤其明显。但无论从教师自身来看，还是对教育的要求来看，学生的成长都需要教师经常保持愉快，开朗，乐观的情感态度。一个情绪不稳定的教师容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师也会使其学生趋于稳定。马卡连柯说过：“不能控制自己情绪的教师不会
9、成为一个好教师。”一个人的消极情绪若不能及时得到控制，很容易波及他人而造成恶性循环。 快乐教师实施快乐教学，能使学生情绪舒畅，心理稳定，能让学生在快乐中主动积极地接受教育。 2.鼓励学生参与数学活动，提高学生学习“兴趣”，培养学生良好的学习态度 俗话说，“兴趣是最好的老师。”它能够使学生对数学产生好奇心，愿意接近数学，了解数学，谈论数学，探究数学。培养学生学习兴趣的 方法很多，例如1.以生活为背景，以知识为载体，巧设新课引入情景；2.列举一些解决现实问题的例子，培养学生乐于了解数学，应用数学的态度；3.列举一些开放性的题目，激发学生探究心理，从而产生积极的数学情感；4.鼓励学生参与合作交流，让
10、学生在交流中体验数学的发现过程，使其产生对数学的喜爱，建立学习数学的良好态度；5.联系数学史，让学生认识数学与人类生活的密切联系，对人类发展的作用，培养正确的学习态度；6.合理利用现代科学技术，让学生感受数学的时代氛围，使他们有更多的机会动手、动脑、探索，充分发挥学生的潜力，促进师生之间的交流，也使学生认为数学也在与时俱进，随时代的发展，与新型科技相匹配，从而形成学生学习数学的积极态度。 3.转变教师角色，建立“和谐”师生关系，增强学生学习数学的自信心 传统的教学模式已不能适应新课程内容，这必然促使每一位教师改进教学方法，以适应新时代的要求。而改进教学方法的首要条件就是要转变教师角色，让教师成
11、为学生学习的组织者，引导者和合作者。教学中多指导学生想一想，引导学生猜一猜，与学生合作共同做一做。教师的这种新型关系的提出，就是要教师放下架子，走到学生中间去，从根本上改变以往教师权威者的形象，与学生一起合作、交流，让学生充分发挥想象、去自主探索和实践。只有教师放下架子，给学生一个平等交流合作的空间，尊重学生个体差异，营造轻松的学习氛围，才能建立和谐的师生关系，从而增强学生学习数学的自信心。总之，培养生的自信心，是我们每个教师的责任。教学中引导学生运用所学的数学知识去解决一些生产生活中的实际问题，对于学生综合素质的训练有着极为重要的意义。他们会在兴趣和喜爱中去学习数学，学会用数学知识去解决生活中的实际问题，这不仅能克服对数学的厌学、怕学现象，而且能激发起他们学好数学的内在潜能。作为教师，我们要加强自身素质的提高，正确引导学生，让他们在激烈的竞争中，时刻保持着自信，使他们能够真正适应未来社会的需要，从而提高整个国民素质，推动社会发展和科学进步，进一步开创数学教育的新局面。参考文献1 钟启泉，徐斌艳数学教育展望 M.上海：华东师范出版社，2010.11.2 张利萍.培养学生创造性思维 N.中国教育报，2009.2.3 教育部基础教育司.数学新课程标准解读，北京师范大学出版社.
