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1、珍 珠 鸟说课稿单位：排子坪小学姓名：黄 国 芬时间：2015.10.15珍珠鸟尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的课题是：珍珠鸟。我选用的是人教版的教材，面向的是五年级学生。下面我将从以下几个方面对本课题进行说课。一、教材分析【教材的地位与处理】本节课是人教版五年级上册第四组第十六课的内容。从学生的年龄和认知特点看，五年级的孩子已经具备一些和动物相处的经验，通过以前的学习，也具备了一些阅读课文的能力，但还需进一步培养。珍珠鸟主要记叙了珍珠鸟原本是一种怕人的鸟，在我的精心照料和呵护下，逐渐与我亲近的故事，作者用这个故事告诉我们，“信赖，往往创造出美好的境界。”本课在课表中的要求是略读课文。【三
2、维教学目标】1. 知识与技能正确认读本课生字，能有感情的朗读课文。2. 过程与方法读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。3. 情感态度与价值观继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。【教学重难点分析】重点：珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。难点：领悟“信赖，往往创造出美好境界”的道理。二、教法学法【教法】采用自主、合作、探究式的教学方法及“读赏联议悟”的教学组织方式。1读：引导学生快速阅读课文，整体感知课文。2赏：本文词汇丰富，对动物的描写精当、传神，教学时应引导学生及时积累、总结。3联和议：联系现实，拓展课文学习的范围，加深对课文的理解。4悟：最后由学生总结自己的感悟与心
3、得，积累阅读方法，丰富自身情感。【学法】1养成快速阅读的习惯。2小组合作学习。3学会联系实际，并有所感悟。4自主、合作、探究学习方式的培养。三、教学过程【创设情境，引入课题】借助多媒体展示“鸟语花香”的境界，以动听的鸟鸣声吸引学生的阅读兴趣，让学生在鸟鸣中进入文境。板书课题：珍珠鸟利用课件展示珍珠鸟的美丽图片，使学生对珍珠鸟产生兴趣。和学生一起带着好奇心了解一下什么是珍珠鸟。1. 把准备好的PPT上的珍珠鸟图片放给孩子们看，并且比较全面的介绍珍珠鸟，让他们对珍珠鸟有一个更加形象生动的认识，对珍珠鸟产生喜爱之情。2.出示学习目标，鼓励学生只要努力就能顺利完成，以增强他们学习的信心。3.出示学习重
4、点和难点，以便学生在学习过程中对本节课更全面的掌握。4.介绍作者，冯骥才是现当代一位非常重要的作家，学生有必要了解，同时，也可引导学生养成自觉地对课文进行延伸阅读的习惯。【初步感知，融情入境】 学生先对照课本仔细聆听课文朗读，圈出本课生字、词，借助工具书和老师一起来学习，扫清文本障碍，这也体现了语文工具性的特征。老师借助多媒体课件对本课的生字进行全面指导学习，并解释部分词语。【合作探究，各显风采】教师利用课件给出问题，让学生带着问题默读课文，小组之间可以互相合作，也可独立探究，根据以下问题全面把握课文。1.课文哪些语句中可以看出“我”对小珍珠鸟的喜爱之情？2.你认为究竟是什么拉近了我和珍珠鸟之
5、间的距离？3.在课文中，一开始“有人说，这是一种怕人的鸟”。 后来写“这小家伙竟趴在我的肩膀睡着了”，这说明了什么？4.文中有一句话告诉了我们这个故事表达的含义 ，请快速找一找并画下来。这几个问题的设计能够有效的帮助学生学会筛选课文中的有关信息，能让学生对课文的基本内容和感情基调有个初步的把握。教师适时点拨鼓励，点拨讲解的同时在PPT课件上展示以上几个问题的答案，使学生在有感情朗读课文的基础上，进一步体会文章流露的真情。进一步理解“信赖，往往创造出美好的境界。”【课后小结，作业布置】教师和学生一起小结“我”出于对小鸟的喜爱，对小鸟做了哪些事，以及小鸟对“我”的感情变化。最后，我会布置一篇小作文，让学生写一写自己家中的小动物，写一写它们的外貌，写一写它们是怎么融入到自己的家庭的。从而使学生对所学知识从运用层面上理解掌握，也更加理解了人与动物之间亲密的情感。四、板书设计“我”对鸟布置居室营造氛围爱 护渐鸟对“我”害 怕逐胆大完全信赖开始亲近信赖
