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1、坐井观天第二课时教学设计松山区第四小学 邵连杰教学目标：1、学会写沿、际、错、还四个字。学习理解运用井沿、大话、无边无际、坐井观天等词语，2、学习有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、体会寓意：看问题，认识事物，要站得高，看得全面，不要像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学过程：一、引言导入，借助题目，归纳内容。同学们，上节课我们已经把坐井观天一文读正确读流利了，这篇课文有意思吗？（有）师：是呀，这是一篇寓言故事。老师相信，读了这篇课文，你们今后就会更喜欢读寓言了。哎？什么是坐井观天呢？就先来说说“观”吧！观是什么意思？（观就是看）师：你说的真对！师：那？谁在观天？看哪位同学能说一句通顺连贯的话。
2、（青蛙坐在井里看天）他看到的天怎么样呢？（很小），他不相信（小鸟说的天是无边无际的）。真是太棒了！谁能连起来说一说这几个意思？（连续找几个同学说，要说得越来越好。）二、有感情朗读课文，随文识字、学词。（1）朗读第一段，学习“沿”。师：你们真是太棒了，只用了几句话，就把这篇寓言故事的内容说清楚了。下面呀，我们来练习有感情地朗读课文。谁想来读一读课文的第一自然段？指读。师：大家看！（出示第一张幻灯片：）这是一口井，这是小青蛙，一只小鸟飞来，落在井沿上！看着这幅图，谁来说说，井沿指的是哪儿呢？（就是井边）师：对，这个“沿”字呀，就是边的意思。那，你们说，出示课件图片（盆沿，沟沿，河沿）：盆的边儿叫盆
3、沿；一条山沟的边角沟沿；一条小河的边叫河沿。你们看，这个沿字（幻灯片第一自然段，沿字变红）它带着三点水呢，一开始就是表示水边的。现在呢，小鸟落在井口的边上，那就叫井沿。师：同学们观察一下这个沿字，要写好这个字应该注意什么？（左右结构的字，在田字格中要写得左窄右宽）。和老师一起书空练习写一写。师：谁再来读一读第一自然段？指生读。（2）朗读第一次对话，读出好奇的语气和口渴的语气。认识“答”。师：天到底有多大？青蛙和小鸟展开了三次对话。我们先来看第一次对话。（出示幻灯片：第二、三自然段。）师：谁来读一读青蛙的话？（指生读青蛙的话）师：你觉得他读得怎么样？谁来评一评？（生评）你觉得应该读出青蛙什么样的
4、语气？（指导读出青蛙很奇怪的语气。）谁再来读一读？我觉得你没有读出青蛙很奇怪，谁再来读一读？师：谁愿意读一读小鸟的话，指生读。（注意读出口渴极了的语气。）师：小鸟回答问题的时候，飞了一百多里了，口渴得厉害，应该怎么读呢？谁再来读一读？（再找学生读一读。）真是一只又累又渴的小鸟啊！师：现在老师找同学分角色来读一读他们的第一次对话，谁来当青蛙？谁来当小鸟？你俩一个问，一个答。（3）朗读第二次对话，理解大话、无边无际。过渡：（出示幻灯片：第四、五自然段）师：小青蛙听了小鸟的话，觉得太不可思议了。于是它立刻反问小鸟。谁想来读一读他们的第二次对话？（指生读）师：谁来评一评他的读？对他的朗读你满意吗？（生
5、评：大话）指导的方式：师：什么是大话？（就是吹牛）师：对！大话就是吹牛。生活中你见到吹牛的人，心里觉得怎么样？（瞧不起，很生气）。师：哎！小青蛙一听小鸟也在说大话，也在吹牛，他也很瞧不起小鸟，也对小鸟来气，所以不相信小鸟的话。谁再来读一读，表达出小青蛙此时此刻的心情！（注意反复知道的时候，学生常把“还用飞那么远吗”读错。应突出那么，不强调远字。教师一定要注重朗读的效果。必要时领读。）师：小鸟没有因为青蛙的反问就不高兴，而是心平气和地讲道理。他说谁来读小鸟的话？指生读。小鸟说的是不是事实呀？学生：（是！）师：那老师听你怎么好像说真话的时候也不敢大点声，你再来重新读一次！师：哦，天无边无际！我们大
6、家一起来读！出示“无边无际”师：什么是无边无际呢？大家闭上眼，想想天，是不是无边无际的？（是）师：那什么是无边无际？（就是没有边，没有尽头）师：说得真好。现在再猜一猜，出示幻灯片：际这个“际”字是什么意思呢？（边。）师：大家看，“际”有一个耳刀旁，这个耳刀旁可有趣了！他放在左边的时候，表示什么地方。比如“院子的院”出示“院”，表示人居住的地方；“阳”，一开始可不是表示太阳，它也是表示一种地方，那就是河流的北半边，为阳。（最好做成幻灯片）“际”，也表示一种地方，什么地方？（分界的地方）也就是边界。那天的边界，就叫“天际”，国家与国家的边界，就叫“国际”。师：老师相信大家凭借自己的智慧，一定会记住
7、这个字的，现在和老师一起书空练习来写一写这个字。（写际）师：天空是没有边际的，所以小鸟说：齐读。出示幻灯片：你弄错了。天无边无际，大得很哪！师：无边无际的，不只是天空呢，谁能来填空：课件出示：无边无际的（）上，有一支舰队在航行。走在无边无际的（）里，我们迷失了方向。师：小鸟可真了不起，它也会用无边无际来告诉小青蛙呢。现在老师再让你读他们的对话，你们能读好了吗？（能）很有信心啊，为了能读得更好，同学们再练习读一遍他们的第二次对话，一会老师找读得最认真的同学来读。（找同学来对读这次对话。）（4）合作学习第三次对话师：刚才，我们已经有感情朗读了青蛙和小鸟的前两次对话。大家都能把它们各自的语气读出来，
8、这很好！第三次对话，请同桌合作来读。一个同学当小鸟，另一个同学当青蛙，看你们俩谁读得好！看哪桌同桌学得最棒。练习后，选两组同桌读一读。师：小结：从你们的朗读中，老师听出了小青蛙的傲慢、自信和小鸟的耐心、诚恳。三、（5）哎，如果青蛙真的跳出井口来，他会看到些什么，会说些什么呢？（学生讨论）哪组同学愿意把你们讨论的结果向大家交流一下？出示说话训练：师：总结：大家说得很好！你们把坐井观天这则寓言的道理说清楚了。后来呀，坐井观天成了一则成语，用来讽刺那些像坐在井里的小青蛙那样见识有限，目光狭窄的人。不过呢，小青蛙已经跳出井口看到了真正的天空了，你们想夸一夸他吗？师：学了这个寓言故事，同学们受到了深刻的启发，现在我们再分角色朗读一下全文吧。四、指导写字：课件出示：田字格中“错、还”五、课件出示：课本62页的读读抄抄1
