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1、人教版 小学语文 五年级 第五课 古诗词三首牧 童 教 学 设 计 牧童是唐代诗人吕岩的作品。这首诗形象、鲜明的表现了郊野辽阔的景色和牧童自在快活的生活。文字浅近，用意却深，是一首脍炙人口的七言绝句。教学目标 1学会本课2个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。2理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。 结合图画和注释了解诗句大意，感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。教学难点 ： 理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。通过反复诵读古诗，达到熟练成诵，让学生感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。教学过程一、回顾复习引入。同学们！你们现在正值童年，一定有很多趣事儿，那你
2、们想知道古时候的小孩子都做些什么吗？这节课，我们就学习一首描写古代儿童生活的诗牧童（板书课题并齐读两遍）（小黑板出示学习古诗的六个步骤：读诗句 解诗题 知诗人 明诗意 悟诗境 默诗文 ）二、读诗句指导学生读准字音读准节奏 1、请同学们慢慢地，认真、仔细地将这首诗读三遍以上。2、谁有勇气单独为大家朗读这首诗。（评价：读通顺，流利）谁再读？（强调七言绝句的节奏）（板书：蓑 强调字音分析字形）三、解诗题从题目入手质疑了解诗的大意 再次齐读题目说说你读出了什么？（这首诗的题目是牧童我们可以想象到诗的内容与牧童的生活有关。）四知诗人介绍作者，激发兴趣 这首诗的作者是谁？对，吕岩。吕岩这个人我们可能不熟悉
3、，但大家听说过“八仙过海”的故事吗？牧童相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，唐代人. 吕岩考过科举，做过县令。后来唐代爆发发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。五、明诗意结合注释了解诗句的大意，并用自己的话说出来。1.自由朗读诗句，画出你不好理解的字词或者句子。2板书关键字，指导理解诗意。（铺平铺，铺开绿草葱茏，一片生机 弄逗弄风中笛声时断时续，悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来 饱吃饱 卧躺）3.说说每句诗的意思是什么？青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里
4、都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，已是黄昏时分，在吃饱晚饭后，他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。4.学生用自己的话再说说全诗的意思。六、悟诗境想象诗中描绘的意境，感悟作者寄予的思想感情。1. 教师引导： 诗中的牧童以地为床，以天为帐，饿了就吃，困了就睡，这样的生活真是？（悠闲、无牵无挂，自由自在、无拘无束）2.作者这样写想要向我们传达什么信息呢？（作者也向往这样悠闲、自在、无拘无束的生活，这就是这首诗的所要表达的主题。）七、默诗文在理解全诗的基础上，熟读成诵并默写以加强效果。1.作者用精炼、生动的语句，为我们描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生活图，刻画了一个
5、可爱、调皮、安然自乐的牧童形象。让我们一起再来读一读背一背这首诗吧！2.能背下来了吗？试着背一下，注意感情。八、拓展延伸，积累语言 今天我们一起欣赏了山村原野迷人的景色，认识了一位悠然自得的牧童，老师再给同学们推荐一首清代诗人袁枚写的描写牧童生活的诗所见（小黑板出示:牧童骑黄牛，歌声振林越。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。齐读）九、作业：背诵默写牧童；摘抄一到两首描写古代儿童又去生活的诗或者词；将牧童改写成一篇优美的短文。附：板书设计 牧童 铺 弄 安然自乐 饱 无忧无虑 卧改写牧童：在一片一望无际的草原上，晚风“呼呼”地吹着，让人感觉神清气爽。 这时，晚风中断断续续得传来了一声声的笛声。草原上的小草仿佛听懂了这笛声似的，一起跳起了舞。循着声音望去，我看见了一个正吹着笛子的牧童。他的衣服不太平整，衣服上还留着几颗饭粒，一副吃饱了的样子。他悠然自得地躺在软软的，仿佛胜过一切床的草坪上，旁若无人地吹着牧笛。羊群们也听懂了这笛声，听话地在牧童的旁边吃草。牧童吹了一会儿，仿佛累了，便翻了个身，穿着蓑衣，望着明月，两手逗弄着手边的青草，继续在这美丽的风景中自得其乐地享受放牧的自由，享受晚风的吹拂。 - 1 -
