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1、识字6 画教学设计文本简析：这首古诗是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，凸显“画”的形象特征。这首谜语诗诗句对仗工整，读起来朗朗上口。配合谜语诗，有一幅经过装裱的水墨画，山水相衬，鸟语花香，意境典雅，给予学生传统文化的熏陶感染。谜语诗中描绘的景物均可在画中一一找到，也是对谜底的暗示。图文对应，妙趣横生。教学目标：1、认识10个生字；会写4个生字；认识偏旁“辶、”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相反的词：“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。3、了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重点：正
2、确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。教学难点：图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之、斜刀头 2 个偏旁。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、观察图画，引入诗句同学们，今天老师给那么带来一幅精美的图画。【课件出示：课文插图及原文】同学们，你们看到了什么？【课件相机出示：山、水、花、鸟】同学们，请再次观察画面，谁能能根据画面上的内容，具体说说“山”“水”“花”“鸟”的样子？同学们，那么可以按什么顺序来完整说说画面上的内容？预设：从上到下或从远到近。同学们，谁来试试？预设：远处的山层层叠叠，呈现出不同的绿色。近处的水“哗哗哗”地流着，鸟儿在枝头欢叫，花儿开得正艳。同学们，请再观察画面，看看你有什么新发现？小组交流交流。同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享分享？预设：画上有题字或诗句。同学们，你能准确读出画上的这首诗吗？自己试试。同学们，让我们一同走进这首古诗，体会诗中所描绘的画面吧。
