《《和时间赛跑》教学设计 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《和时间赛跑》教学设计 (2).doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、和时间赛跑教学目标：1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。教学过程：一、 谈话导入，揭示课题 1、聆听时钟的声音，说说你有什么感受。 2、揭示课题，读题。二、 复习生字词语 1、出示本课要求掌握的生字词语 2、抽生认读词语。三、 感知课文的主要内容师：课文中有这样三组词语，会读的小朋友请举手。（出示：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐）生（读第一组）师：这是一种心情，你有过忧伤、哀痛的时候吗？师：把忧伤和哀痛让时间带走吧！再一起读一读这两个词。生（读第二组）师：你什么时候最着急了？ 生读第三
2、组）师：你希望每天的心情是哪一组词语？师：我们最希望时间把哪些心情统统带走啊？师：你看，课文中出现了这些表达心情变化的词语。我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？(自由读课文）师：那谁来说说作者为什么有这样三种不同的心情？四、精读课文 1、 那什么是忧伤？（你能用一个词来来解释它，真了不起！）怎样读出忧伤。放在句子中，你还能读出来吗？（出示第1段）指读，（指导读，听出了你的忧伤这里，我们品尝到了一种忧伤，是一种失去亲人后的悲痛）作者和时间赛跑源于外祖母的去世，父母觉得与其欺骗我，不如告诉我实话。因此才有了父亲的这段话。（1）出示父亲的话。
3、（2）自读，谁来谈谈你的感受，你读懂了什么？（3）时间过去了，永远也不会回来了。在这一段中有一句话概括了整段的意思，你能找到吗？第1句（中心句，在句首也叫总起句）（4）哪些时间里的事物，永远不会回来了？（昨天、童年、外祖母）（5）体会心情这些事物去了就再也回不来了，你认为父亲在说这些话时，什么心情？可以结合课文中的句子或生活实际说说。父亲对儿子的安慰（爸爸希望我不要太难过，希望我能够正确看待这件事。） 昨天去了，父亲想留而留不住昨天心情（无可奈何）；童年是最快乐的，父亲再也回不到童年了（难过！）。（5）看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一
4、种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。 （朗读第四自然段） 2、课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请自读6、7段，找出相关的句子画下来读给大家听。注意：尽可能读出自己的感受。 3、交流。生：以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。4、你还发现哪些事物也是永远不会回来了呢？（生读第7段）生：我看到鸟儿飞过天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 师：同学们认真听，他在读的时候强调了“不是而是”这
5、组关联词语，让我们一下子就感受到原来再也不会回来的还有鸟儿。（板书：鸟儿）作者用老鸟和小鸟作比较，让我们更加感受到了时光中事物的变化之快。想一想生活中还有哪些事物也是这样永远不会回来了呢？5、 小组合作学习：作者怎样和时间赛跑的,心情怎样？6、明明知道人跑不过时间，为什么还要和时间赛跑？如果和时间赛跑，可以节省出一定时间去做其他事。有限的时间内赢得时间，做更多的事。和时间赛跑带给我们收获。7、再读第9段，你有什么感受？今后的你打算怎样做？时间就像海绵里的水只要挤就会有，用这样一句话来结束。出示：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。18、孩子们，今天我们学习了和时间赛跑一课，从中获得了很多的启迪。五、小结 说说学了这课你有什么收获，今后有什么打算？ 板书设计： 和时间赛跑 和太阳比赛 和西北风比赛 珍惜时间 成功 和作业比赛
