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1、画教案【教学目标】1.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。2.理解课文,正确、流利地朗读课文,背诵课文。感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。【教学重点】知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。【教学难点】理解诗句的意思【教学过程】一、谈话揭题。1、老师上课前给大家出个学过的谜语,看大家还记不记得它的谜底是什么“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)2、对了!今天我们再来学一首谜语诗,诗的名字叫“画”(板书,PPT出示画)。二、导入新课。1、师:老师这儿也有一张画,是一张我们中国传统的山水画。大
2、家仔细看看这里面都有哪些景物呢。提示:我们观察景物时要注意顺序,一般有从远到近或由近到远,或是从整体到局部或是从局部到整体(手势比划)诶,老师有个问题,这远和近,整体和局部是什么词呢?(反义词)同学们呐可真聪明,那么聪明的你们肯定也找出来了,画中都有哪些景物,我们按由远到近的顺序来找找吧!2、指导观察画(由远而近）理解诗的前两句。(1)山是什么颜色?(先请前排一位学生说,再请后排一位学生说。)远看也看得清楚,我们户外活动时,很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢?(2)为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢?(因为这是“画”)(3)竖起你们的小耳朵听山上流水的声音,仔细听。你听得到吗?(4)如果你
3、到有瀑布的地方玩,水的声音听得到吗?水声音是怎么样的,学学看。(哗啦啦)(5)看,这儿的水从那么高的山上流下来,声音应该是很大的,可我们都听不见,为什么呢?(因为那是画!)过渡句:那么大家都想知道这样美的山和水诗人都是怎样用文字来表达的吗?三、朗读指导前两句诗。1、指名领读,全班读,再大家自由朗读这两句诗,这两句诗里有两对意思相反的词,请每一个小朋友都找一找,边读边用笔在书本上把它们圈出来。指名回答。(远近,有无)2、看,听,你可以用动作做出来吗?那么,我们在朗读这两句诗的时候如果带上动作就更加形象生动了。谁来试一下。山和水,用PPT展示,让学生再次感悟。3、古代的诗人很讲究用词的,看上下句,
4、有两对反义词,动词对动词,形容词对形容词,多整齐。那我们读能不能也读整齐呢?我们配合着动作一起来。4、看手势,朗读。(手势打高,语调升高,手势打低,语调放轻,把诗的美念出来。)远看/山/有色,近听/水/无声。5、大家看这两句诗是不是都是五个字的呢?这不符合我们平时说话的习惯,谁能把它翻译成我们平时说的话呢?谁来解释解释这两句诗四、指导观察、理解诗后两句。1、现在是什么季节?(秋天)2、那为什么这儿春天过去了,花还是开着呢?(是画!)3、请一位学生用手扇扇课本上的画,小鸟惊吗?为什么不惊?(因为这是“画”)4、请男生读这两句诗,女生圈出这两句中出现的反义词,再反之。指名回答。5、朗读指导。(1)
5、古代的诗很讲究用词,这后两句诗也不例外,名词对名词,春去花还在,人来鸟不惊。(2)看手势朗读后两句。前两句我们用画曲线的办法把它读得很优美,那么这两句能不能用同样的方法也读得优美呢?我们试一试。(手势移动长,语调加长,手势起伏加大,语调快。)解释诗意。(3)朗读全文。(1)古代的诗很讲究用词,这后两句诗也不例外,名词对名词,春去花还在,人来鸟不惊。(2)看手势朗读后两句。前两句我们用画曲线的办法把它读得很优美,那么这两句能不能用同样的方法也读得优美呢?我们试一试。(手势移动长,语调加长,手势起伏加大,语调快。)解释诗意。(3)朗读全文。(4)背诵全文。总结:通过前面的学习,我们知道了这首诗的谜底是?(画)诗抓住了画上山水花鸟的特点,写得很美,也写得很整齐。同学们回去也要整齐的美美的读读背背。
