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1、关注弱势群体教学设计 课题社会生活中的弱势群体版本与年级教科版九年级授课者陈玉平解读理念坚持“以学生为本，尊重学生主体地位，促进学生全面发展”这一新课程教学理念，努力让课堂教学焕发生机和活力。解读学生本课的教学内容对学生而言并不难理解，但要想使教学获得良好效果，教师必须查找大量的资料，让学生从多方面和多角度了解体会我国社会中弱势群体的生存状况。学习本课的重点在于情感体验，使学生形成或者深化人道主义的情怀。解读教材内容标准1.社会弱势群体的概念、产生的原因和生存的状况。2.引导学生学会沟通与对话，了解弱势群体真实的生活处境，学会尊重人、理解人、信任人。教材地位九年级思想品德第三单元第一课的内容，
2、引导学生认识社会上的弱势群体以及他们的生活境遇，引起学生情感上的震撼，引发学生对弱势群体和社会公平、公正的思考。教学目标情感态度价值观目标通过学生对弱势群体真实生活处境的了解，培养学生对社会生活的敏感性，让学生关注社会弱势群体的生活状况，培育关心他人的情感和价值取向。能力目标培养学生正确看待社会问题的能力，提高他们分析问题、归纳问题的能力，并增强其自主探究的学习能力。知识目标 了解“弱势群体”的概念；了解我国弱势群体的主要类型及其生存状况。教学资源教案、课件、多媒体设备、收集的资料。教学重点社会弱势群体的概念、产生的原因和生存的状况。教学难点1查找资料。2培养学生的同情心和社会责任感。解读方法
3、教学方法以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。学习方法自主探究法、小组合作讨论法。教学手段多媒体教学教学准备收集有关农民工、城市下岗失业人员、残疾人、失学儿童以及遭遇灾祸的人群的社会处境和生活境遇的资料，设计教案，制作课件，了解学生情况。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成引入：看看他们教学环节一教学环节二：我国弱势群体的类型教学环节三：体验生活，感受幸运付诸行动课堂小结我国现阶段存在弱势群体弱势群体的含义及其特征我国弱势群体的类型、形成原因及其生活状况体验生活，感受幸运帮助，关心弱势群体，我们该做什么1同学们，我们一起来欣赏一段歌曲：电话小了，感觉越来越好；假期多了，收入高了，工
4、作越来越好；哎越来越来好越来越好来请问，这首歌曲的名字是什么?它告诉我们什么?2它告诉我们，改革开放后，人民的生活有了很大变化，生活水平不断提高。我国国民经济和社会发展取得重大成就。但我国经济社会发展中仍然存在不少矛盾和问题，其中不少低收入群众生活比较困难。3（拿这些人的生活怎样呢？）播放一组反映弱势群体生活状况的图片，让学生说说图片中的人们的生活状况，并说说自己的周围是否也有这样的人群。4我们看到的这些人确实处在困境之中，他们最需要他人的尊重与帮助。其实，他们一直受到党和政府的关注和关心，是全国人民关心帮助的对象，国际上给他们起了个名字叫“弱势群体”，可见弱势群体的存在是一个世界性问题。今天
5、，我们就来了解他们的情况。1（结合P46思考）哪些人是弱势群体?你为什么认为他们是弱势群体?你生活的周围有没有弱势群体？现在请同学们具体地举例加以说明。2（对学生的回答进行归纳总结，肯定学生的主动探究精神）得出特征和含义（通过对含义和特征的学习，那么现实生活中哪些人属于弱势群体，即类型）1继续播放一组反映弱势群体生活状况的图片，让学生了解我国弱势群体的主体、主要类型及其形成的原因。（结合P46-48）2整理学生的回答，归纳类型及原因。（知道了我们的弱势群体有哪些，现在让我们走进他们，体验他们的生活，感受我们的幸运） 问题：看了短片结合第48页最后一段文字，你们有什么感受？你们幸福吗？1.老师提问：幸福的我们，面对可怜的弱势群体，我们该怎样？2. 老师提问：帮助，关心弱势群体，我们能做什么？学生回答问题。老师展示幻灯片肯定。今天，我们通过学习，知道了什么是弱势群体，了解了弱势群体生活的现状。与社会生活中的弱势群体相比，我们的生活是多么幸福！作为中学生，我们要珍惜自己拥有的幸福，对弱势群体要给予特殊的关爱和帮助，从现在做起，从身边的小事做起，力所能及地奉献自己的爱心。我们相信，随着我国社会经济的发展，有全社会对弱势群体的共同关注，弱势群体的弱势地位一定会得到改变，他们的生活也会越来越好。只要人人都奉献出自己的爱心，世界将变得更加美好。
