幼儿教育心理学章节习题及答案1

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1、年幼儿教育心理学章节习题及答案1-12章第一章 幼儿教育心理学 一、填空题：1、幼儿教育心理学是研究-幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进其心理健康成长_-的一门科学。2、幼儿教育心理学研究应遵循：客观性原则、发展性原则、实践性原则和综合创造原则。3、观察法的基本形式有轶事记录、时间取样观察法、事件取样观察法、行为核查、情景观察法_。4、幼儿教育心理学常用的研究方法有观察法、访谈法、测量法、实验法_、问卷法、作品分析法等几种。二、名词解释：1、 教育 教育是造就、培养人才的经验传递系统。2、 幼儿教育 幼儿教育即以幼儿为对象的教育，包括幼儿园教育与非幼儿园教育。3、 观察法 观察法

2、指应用感官或借助于科学的观察仪器，有计划、有目的地对研究对象的言行表现进行考察，从而搜集资料的一种方法。三、问答题：1、幼儿教育工作者为什么要学习幼儿教育心理学？（1）树立科学的世界观（2）提高幼儿教育能效（3）提高教师素质2、为什么说幼儿是教育的主体？在教学过程中如何发挥幼儿的主体作用？3、幼儿教育心理学的任务是什么？第一，揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件，即心理规律，从而使心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。第二，研究如何应用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活动，以提高教育效能、加速幼儿健康成长的心理学原则。4、幼儿教育心理学研究内容是什么？（1）导论（2）幼儿心理形成

3、规律与教育（3）幼儿的心理健康（4）幼儿教学心理与教师心理5、观察法有何作用？有效观察的条件有哪些？观察法的作用：（1）有助于教师全面、深入地了解幼儿和客观地评价幼儿。（2）有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。有效观察的条件：（1）做好观察的前期准备工作（2）做好观察记录（3）消除观察误差第二章 幼儿心理发展一、填空题：1、记忆是过去经验在头脑中的_保持_和_重现_。2、影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：一是_生理成熟_；一是_环境_ 。3、幼儿个性的差异主要通过_能力_、_气质_、性格、_性格_、等方面体现出来。4、幼儿自我意识的发展，主要表现在_自我评价_、_自我体验_、自我控制

4、_等方面。5、在幼儿思维个体发展过程中，_动作思维_、_具体形象思维_、_抽象思维_是三种不同发展水平的思维。6、幼儿身体和运动机能发展是按照_从上到下法则_和_从中心到边缘_法则来进行的。二、名词解释：1 心理发展 心理发展包含两种过程：一种是“渐进论“的观点，即认为从婴儿到成人的心理发展是一个逐渐积累的连续量变过程。另一种是”阶段论“的观点，即认为个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续过程。2 年龄特征 是指在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。3 社会性是指个体在与社会环境交互作用的过程中

5、学习到的如何依据社会规范对待自己、对待他人、尊纪守规等方面的态度、观念和行为。4 性别化即理解和接受性别，并产生社会认可的适合于男人或女人的动机、价值、行为方式和性格特征的过程。5 关键期是指个体发展过程中环境和教育影响能起最大作用的时期。6 最近发展区即个体现有的发展水平与即将达到的发展水平之间的差异。7 观察是一种有目的、有计划、比较持久的感知过程。8 感觉是人脑对环境中事物的个别性质的反映。9 知觉是在感觉的基础上对事物的整体反映。10、记忆是过去经验在头脑中的保持和重现。10 想象是指人脑对感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理过程。12个性是指一个人在活动中表现出来的区别于他人

6、的稳定、独特、整体的心理和行为模式。13性格是由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征。14情绪和情感是人对客观事物的态度体验和相应的行为反应。15思维是对事物概括的、间接的反映。16遗传素质是指那些与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征。17动作思维也称直觉行动思维，其特点是思维伴随着动作或行动来进行，行动停止，则思维也随之停止。18具体形象思维既凭借事物的具体形象来思维。19抽象思维指依靠语言或文字、数字或符号所代表的观念去认识事物的本质和相互之间的关系。三、选择题：1幼儿期何种想象占主要地位？（ A）A、再造想象 B、创造想象C、无意想象2幼儿坚持

7、性发展的关键年龄是（ B）A、3-4岁B、4-5岁 C、5-6岁3对于方位，幼儿较难掌握的概念是（C ）A、前后B、上下C、左右4对幼儿时间定向上起决定作用的是（ D）A、日常生活事件B、日历钟表上的时间信息 C、天气变化D、生活制度5不属于36岁儿童记忆特点的是（ C）A、无意识记效果随年龄不断增长 B、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆 D、意义识记效果优于机械识记6根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力（C ）A、有意识记、意义识记和形象记忆 B、有意识记、机械识记和形象记忆C、有意识记、意义识记和语词记忆四、简答题：1心理发展的含义和特点是什么？

8、2为什么说心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性？3为什么说幼儿的年龄特征是教育工作的依据？4根据艾里克森的理论，成人对幼儿的主动性或内疚感会有怎样的影响？5影响幼儿心理发展的主要因素有哪些？它们对幼儿心理发展分别起到了什么影响？6为什么说教育在幼儿的身心发展中起主导作用？7试述幼儿言语发展特点？8试述幼儿记忆发展特点？9试述幼儿想象发展特点？10试述幼儿性格发展特点？11试述幼儿社会性发展特点？12试述幼儿自我评价的发展特点？13试述幼儿情绪和情感的的发展特点？14幼儿时间知觉有何特点？15幼儿观察发展表现在哪些方面？16简述埃里克森人格发展阶段的基本观点？五、综合分析题：1教幼儿儿歌或复述故

9、事，有几种不同的教法。一种是教师教一句，幼儿跟一句；另一种是先给幼儿讲故事或看图片，然后再全文跟念，哪一种方法好？请用心理学知识分析说明。2你是如何理解早期教育的重要性的？你认为过早地强迫幼儿接受正规的学科教育对幼儿有什么不良影响？34岁的红红声称要画一辆汽车，可她在纸上画了3个长方形后又说，这是一个宝盒，在纸的空白处画了许多玩具、糖果，嘴里不停地叫着：“变吧，变吧！”，这些玩玩具和糖果画得比盒子还大，画完后，她一本正经地告诉小伙伴：“我们家里有一个宝盒，已经变出了好多东西”。请从这一事例中分析幼儿想象的特点。4幼儿教育的基本原则有哪些？5一般人都认为，幼儿园有助于幼儿发展健康的个性，但在某些

10、情况下，幼儿园对幼儿个性的发展是否会产生负面的影响？为什么？试举例说明。6两个小朋友刚刚因争执而打架，可转眼就和好了，常常眼泪未干又笑了；幼儿刚入园时，看见一个小朋友哭，大家都会哭起来，看见大人笑，他们也会莫名其妙地笑起来。试分析幼儿情感的发展特点。7离异家庭的幼儿莹莹随父亲和奶奶生活，他们禁止与母亲接触，可是莹莹非常想念她的母亲，于是她常常与小朋友说她常能看到她，她她给她买来了许多东西。请你从幼儿德育的角度谈谈，这位幼儿的表现是什么行为？这种行为是什么原因造成的？你如果是幼儿园教师，该怎么帮助她？8为什么幼儿园体育、舞蹈等活动中，教师宜采用“镜面示范”的教学方式？第三章学习与幼儿心理发展一、

11、名词解释1 学习是通过主客体的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的相对持久变化表现出来。2 强化物是指操作反应之后所给予的、能够提高反应概率的刺激。3 发现学习4接受学习是把别人的经验转化成自己的经验的学习方式。二、简答题1幼儿学习的主要类型有哪些？各举一例说明？2举例说明应如何根据幼儿学习的特点来进行教学？3什么是强化物？幼儿园中常用的强化物主要有哪些？它们的作用如何？4根据班杜拉的社会学习理论，分析教师、同伴等对幼儿行为可能产生的影响？5简要解释现代认知学习理论的基本观点，并举例说明幼儿园教育中怎样合理地应用这一理论来促进幼儿的身

12、心发展。第四章 幼儿游戏及其指导一、填空题1、游戏是幼儿运用一定的_知识 _和_语言 _，借助各种物品，通过身体的运动和心智活动，反映并探索周围世界的一种活动。 2、中国的教育学家、心理学家陶行知、陈鹤琴，他们认为，游戏是适合幼儿特点的一种独特的_活动方式，也是促进幼儿_心理发展_的一种最好的活动方式。3、幼儿游戏区别于其他活动的一些特点主要有：_自由性_，趣味性_，虚构性，社会性_、实践性。4、创造性游戏主要包括_角色_游戏、_结构游戏和_表演_游戏。5、指导游戏一般从游戏的准备工作、游戏中的观察、_教师介入游戏_三个环节入手。6、指导游戏的准备工作主要包括充分考虑游戏时间、游戏地点、游戏材

13、料和幼儿游戏的经验准备等。7.形成中国游戏理论的教育家、心理学家有陶行知、陈鹤琴_、朱智贤。8. 根据游戏的教育作用和特点将游戏分为两大类，创造性游戏 有规则游戏 。9. 游戏的主要特点有自由性 趣味性 虚构性 社会性 实践性。 10. 创造性游戏主要包括角色游戏 结构游戏 表演游戏 。11. 角色游戏的特点是印象性 自主性 想象性。12. 结构游戏的特点是材料多样性 造型性 。13. 表演游戏的特点是表演性 自娱性 自创性14. 有规则游戏一般应包括游戏的目的 玩法 规则和结果四个部分。15. 有规则游戏主要包括智力游戏 体育游戏 音乐游戏 等几类。16. 教师指导游戏一般从游戏的准备工作

14、游戏中的观察 教师介入游戏 三个环节入手17. 教师介入游戏的形式是_平行游戏 合作游戏 指导游戏。二、名词解释：1、游戏是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体的运动和心智活 动，反映并探索周围世界的一种活动。 2、创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是幼儿典型的、特有的游戏。3、角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活的活动。4、结构游戏又称“建筑游戏”，是幼儿使用多种结构（如积木、积塑、沙泥、泥、雪、金属材料等），通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动。5、表演游戏是幼儿根据故事、童话的内容，运用语

15、言、动作、表情、扮演角色进行的游戏。6、有规则游戏是指成人为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏7、智力游戏根据一定的智力任务由成人设计的一种有规则的游戏，并以生动有趣的游戏形式，完成增进知识、发展智力的任务。8、平行游戏是指教师接近幼儿，并与幼儿使用相同的游戏材料，但教师不与幼儿相互交往，不参加到幼儿的游戏中去。9、合作游戏它是指教师加人幼儿正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。10、指导游戏它是指由教师建议或开始一个游戏，教师事先定好某写角色，以部分控制游戏的进行。三、选择题1、 提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家？（C）A、弗洛伊德B、格罗斯 C、斯宾塞 D、霍尔2、 以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种？(B)A、 认知动力说 B、社会性活动说