《加法教学设计活动3篇(小学加法教案设计)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《加法教学设计活动3篇(小学加法教案设计)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、加法教学设计活动3篇(小学加法教案设计)下面是我整理的加法教学设计活动3篇(小学加法教案设计)，供大家品鉴。加法教学设计活动1（一）活动目标：1、学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。2、初步获得编加法应用题的感性经验。（二）活动准备：物质准备：（1）教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。（2）幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。（3）分组活动材料：A、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；B、桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；C、桌上摆放3个玩
2、具碗，大小、颜色不同；D、桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。（三）活动过程：1、教师边操作实物边描述。师：我先买了1个小熊玩具，又买了1个小老虎玩具，我一共买了2个玩具。刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。教师出示4个苹果，用同样的方法进行描述。2、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？3、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。（1）师：如果把一共有3辆汽车变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道
3、加法应用题吧。（3）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？4、幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。介绍各组材料：第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。幼儿分组自由编加活动应用题。教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。师幼分享交流
4、：你选用什么玩具？怎么编题的？（四）活动延伸：区域活动：在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。生活活动：鼓励幼儿利用周围环境中的事物编加法应用题。教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。加法教学设计活动2活动目标：1、学习按图中物体的数量和看两张卡片合并的过程列出得数是7的加法算式，巩固对加法含义的理解。2、发展判断能力。活动准备：1、一棵大树，各种可以爬到树上的小动物磁教具。2、6以内的加法算式题几张。(开火车游戏中教师出
5、示时用)3、幼儿每人一套学具。4、布袋一只，内装有各种7以内加法的算式题。(题目要做成各种礼物)活动过(一)、开火车的游戏复习6以内的加法。教师出示6以内加法的题目，幼儿按座位以开火车的形式答出得数。(二)、看算算是多少。1、(出示大树)小朋友今天有很多小动物来我们班来玩，它们在玩爬树的游戏，想请小朋友把爬的结果用算式题摆出来。2、教师先拿出5只动物到树上，再拿出2只小动物，请一名幼儿上来摆出5+2=7的算式。请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。3、同上形式请全班幼儿练习：3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算术题。(用学具摆)(三)、游戏(摸礼物)进一步巩固7以内的加法
6、。小朋友们很能干，小动物玩得很开心，它们有礼物想送给小朋友。请幼儿逐个上来摸礼物，但必须回答对礼物后面的算术题才能得到礼物。活动反思：用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。加法教学设计活动3活动目标：1、能根据范例和自己的已有经验，知道加减法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。2、能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的加减法应用题。3、能够用不同的方法解答9以内的加减法应用
7、题。活动准备：1、图卡：红花，黄花，加法算式卡片。2、教学挂图一张。3、各种实物若干。活动过程：一、准备活动：拍手游戏老师说：小朋友，告诉我，8可以分成2和几。生答：8可以分成2和6。接着问：2加6等于几，生答。二、激趣引入：出道题来考考你。1、谈话交流，让小朋友帮助中班的小朋友解决问题，出示例题。小明做了5朵红花，4朵黄花，一共有几朵花？2、理解应用题的结构。这道题讲了一件什么事？告诉我们几个数？还问了什么问题？请幼儿思考并回答问题，感知应用题的结构：要说一件事，2个数，还要问一个问题。三、接龙游戏：大家来编题。1、出示图片，老师讲事情，请幼儿提一个问题。2、老师出示实物2支短铅笔，3支长铅笔，幼儿看着说一件事，并说出两个数，可由老师提问。3、幼儿两人一组，一人编实物，一人提问。三、操作活动：看题卡编应用题（题卡上有算式，还画有实物）1、教师引导，看题卡如：23=？编一道关于铅笔的应用题。2、同桌的小朋友合作，看手中的题卡，一人说条件，一人问问题，然后交换提问。3、幼儿反馈信息。四、我编你算看图上不同的东西编出不同的加法应用题。幼儿两两结伴，一人编应用题，一人在横线上列算式。
