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1、培养学生自主学习的能力教材分析：这是初二学年的一节体育课，如何培养学生自主学习的能力，在使用旧教材体会新理念，改变过去教师只重视知识技能的传授，轻视学生兴趣、个性、特长的现象。做了初步尝试。以往，学生做准备活动一般都是采用教师组织和领做，其形式不外乎是慢跑、行进间操、定位操等练习，学生厌倦。而改为适合课堂内容的，活泼欢乐的音乐伴奏，加上生动有趣的集体舞配合练习，容易激发学生锻炼的积极性，达到增强体质，娱悦身心的良好效果，为基本内容做好铺垫。学生分析：在初二年级这一年龄段的学生，活泼好动，有一定的自我意识，情绪波动大，易受课堂气氛的影响。伴着节奏鲜明的音乐随意自如的舞蹈动作。提高节奏感、方位感、
2、表现力及音乐素养、审美意识；发展协调性、柔韧性、弹跳力和耐力等；培养学生组织、合作能力及创造力和自主学习的能力；激发学生的自觉性，增强集体荣誉感。教学过程：学生喜欢体育课，但比较讨厌做准备活动。过去老一套的准备活动的内容和形式学生总是不感兴趣。曾经有一节课给了我很大的启发，当我拿着一台录音机走进课堂，学生挺高兴，可当我打开录音机让学生同我一起做韵律操热身时，同学们的兴趣一下就没了，做了两节部分同学就停了下来，我问同学为什么不做操？学生说没意思，不如跳“街舞”热身。一位同学自告奋勇跟我说：“老师我行，我来领做”。我说：“好，就你来吧！” 同学走到前面简单讲了一下，就说同学们跟我一起跳，只要跟上节
3、奏就行，动作可大可小，随心所欲。这节课的准备活动学生做的特别好，确实达到了热身目的。也就是从这节课后，便产生了让学生领做准备活动的尝试。如何让学生更好的带好体育课的准备活动，是有一定的前提条件，教师的“前期工作”自导得充分得当是关键。主要包括：理论课传授做准备活动的作用，组织准备活动的原则与注意事项等；每次新授课时教师的演示与分析；提前预告课的内容，然学生“备课”，并要求以书面形式写好上交给老师；教师面批，指出不足，补充内容，交代要点并要求学生记住。经过这四个环节，一般学生是可以完成的，即使由于经验或心理等因素，造成一些失误，教师在旁也可随时指出不足。实践证明，大多数学生都能认真准备，积极主动
4、地向老师请教，带准备活动也收到较好的效果。上述做法，不仅能有效地培养学生个性及优秀品质，而且能较好地发展学生的各种能力。通过学生角色的转变等实践活动，学生观察问题、分析问题思路发生了明显的变化，对教师的严格管理有了较深刻的体会合理解，组织纪律得到了加强，自主学习的能力也得到了锻练和提高。课堂评价：教师用启发性和激励性的语言对学生进行评价。课后反思：通过这次课，学生主动参与到教育教学中去，即培养了学生自主学习的能力，也进一步培养了学生勇敢顽强作风、张扬学生个性、发挥学生特长，以课堂为依托，为学生提供展示的舞台。从中得到成功的快乐与自信。同时影响与感染另一部分学生，共同体会参与的乐趣，为终身体育打下基础。
