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1、教 学 案学校： 四九中心小学 年级： 三年级 学科： 语文 （ 上）册课题23 美丽的小兴安岭课型精读课文第1教时内容目标1 会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。2 有感情地朗读课文。重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点会认、会写生字。教、学具准备 生字词卡片、 教学挂图。教学过程一、情景导入1、观看有关录像片段。2、谈观后印象，汇报课前收集的相关资料。3、教师结合地图，简介导入：黑龙江省的兴安山地，包括小兴安岭和大兴安岭两部分，小兴安岭位于黑龙江省的北部，海拔多在500米左右，属于低山类型。小兴
2、安岭主要是针叶林，也有一部分阔叶林。二、初读课文，扫清字词障碍1、生字卡片抽读、正音。2、自由读文，读后引导学生字词质疑，师生讨论解疑。淙淙：流水的声音。欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。葱葱茏茏：形容树木长得茂盛的样子。苍绿：深绿色。诱人：吸引人。三、再读课文，理清思路1、指名分节读文。2、讨论：文章为什么要分为六节来写？（总起-春-夏-秋-冬-总结）3、引导认识写作顺序：课文第一节、第六节都是概括地写小兴安岭的美，在开头的第一节叫总起，在结尾的第六节叫总结，中间的2-5节都是具体写小兴安岭怎么美，这叫分述，文章就是按总-分-总的顺序写的，其中分述部分，按从春到冬的顺序写，这是一种时间顺
3、序。四、学习第1、6节。1、指名朗读第1节和第6节。2、引导学生评议：哪儿读得好，哪儿读得不够好。3、再指名读-肯定优点-齐读1、6节。4、讨论：这两节对小兴安岭的描写给你留下了什么印象？（1）树多。师导：哪些词体现树多？（数不清、连成一片、绿色的海洋）哪个标点符号也能说明树多？（省略号）师引：谁能用朗读轻重变化体现树的多吗？指读-肯定优点-齐读这几句。5、指导朗读：用赞美的语气来朗读第6节。五、小结教师用引读得方式，串讲板书。六、指导书写强调：“赏”字下面是“贝”不是“见” ；“线”右边是两横一撇，别写成三个撇。七、总结归纳1、请谈谈你本节课的收获或感受，还有什么疑问？2、作业：写生字。训练案写生字板示23 美丽的小兴安岭 总：绿色的海洋 分：春-夏-秋-冬 总：美丽的大花园、巨大的宝库 编写主持人伍洁明编写成员雷雅姿 甄惠娃 黄琼仙日期2013.10.7审查意见审查人： 日 期：要求：1、教学案要在深刻解读教材的前提下，依据教学目标、内容、重点、难点，教材编排意图，学科特点和教学特色，学生实际，“四段式”高效课堂模式的教学要求，用集体备课的形式认真编写。“教学过程”要层次分明、具体明了，有阶梯性，所学知识要落实。“训练案”要有针对性。2、教学案要提前一周完成并交审查人审核。数学科不用填写“课型”栏。3、教学案可用电脑打印，但要底面打印。打印要求：宋体小4，行距20。
