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1、2023年小学生兴趣的调查报告3篇 书目 第1篇关于小学生激发体育学习爱好的调查报告 第2篇小学生学习英语爱好的调查报告 第3篇关于激发小学生体育学习爱好的调查报告 关于小学生激发体育学习爱好的调查报告 素养教化是我国进行教化改革的一次大的飞越，是教化思想和人才培育模式的重大进步。如何推动素养教化已成为我国教化的主要目标，作为一个县级小学，也在努力探讨和探讨如何来推广素养教化的实施方法。体育作为教化中的重要组成部分之一，在素养教化中也起着重要的作用。为了建立一整套行之有效、与素养教化相适应的、与素养教化相匹配的小学学校体育教化体系，如何来提高小学体育教学质量，是当前各所学校所急需解决的问题。在
2、我认为学生对体育课的爱好，干脆影响着体育课教学的质量，影响着教化目标的实现。而影响学生对体育课爱好的因素主要包括学生自身的因素、教学内容的因素、教学方法和老师的因素、场地器材的因素等方面。 通过对旬阳县城关二小五年级的部分学生的问卷调查，利用小学生对体育课爱好状况来探讨在体育课的教学过程中如何提高学生的学习爱好。让每一节体育课都能使学生们在快乐中学到学问，在欢乐中得到熬炼，使学生对体育课产生爱好，提高体育教学质量。 一、调查对象与方法 (一)调查对象 旬阳县城关二小五年级随机选择50名学生。其中男28人、女22人。 (二)调查方法 1、问卷调查法：xx县xx二小五的学生发放问卷，问卷共发放50
3、份，回收50份，有效问卷50份，回收率为100%，回收有效率为100%。 2、访谈法：对个别学生进行访谈，了解一些问题。 二、现状及缘由分析 (一)通过学生对体育课的爱好方面调查了解到，学生对体育课特别感爱好的有20人，占总调查对象的40%;一般的22人，占44%;不喜爱的8人，占16%。 从调查结果来看，学生对体育课爱好一般和不喜爱的人数较多，占60%。经过和学生进行谈话了解到以下缘由导致学生因自身缘由导致对体育课爱好不浓。一是随着人们的生活水平的不断提高，学生体重偏胖的学生在渐渐的增加，而身体偏胖的学生在体育课上不能根据老师的要求和标准完成熬炼任务，在学习中被其他学生讪笑，使他们的自信念受
4、到打击，引起这部分学生内心产生抗拒的心理，从而影响了学生对体育课的爱好。二是有一些天生体质差、体弱多病的学生也对体育课爱好不高。三是由于怕累、怕脏、怕叫苦导致对老师教的技术动作躲避练习。 依据调查状况了解到学生对学校体育课爱好的大小和体育课教学内容的设置也有着干脆的联系。小学体育课的任务是全面熬炼学生的身体、初步驾驭体育基础学问、基本技能和基本技术。那么我们在根据课程标准的要求制定教学安排的时候就应当适当地考虑到学生的爱好，应当调查清晰学生喜爱的体育项目，有针对性地设置体育课教学内容，让学生更情愿自主地参加到熬炼中去。 (三)对体育课中教学方式方法和学生与老师的关系上了解到学生在体育活动中希望
5、师生互动进行教学活动占75%，师生关系对体育学习爱好的影响占65%。 依据调查结果了解到体育活动中师生互动和师生关系对学生的学习爱好影响较大。学生喜爱的老师，在体育课互动教学中可以给学生们带来的不仅仅是身体得到熬炼，同时给学生们带来了快乐，让学生们在快乐中熬炼，在熬炼中感受欢乐。 (四)场地设施是学生进行体育熬炼的物质基础，为实现多样化的体育活动提出了可能，同时在学生熬炼爱好的培育过程中扮演着重要的角色。近年来,很多学校缺乏全盘安排,不顾实际地扩招,超过了自身的承受实力,造成了很多冲突的激化。校内的很多硬件设施相对不足就是其中的主要冲突之一。旬阳县城区学校也有同样的现象，用于体育熬炼的场地、器
6、材设施的缺乏严峻。在调查中发觉学生对本校的场地设施和器材并不是很满足。 从影响学生上体育课或参与体育运动的调查缘由中了解到，场地器材的因素占65% ，学习负担重没有时间16% ，教材内容的缘由13%，怕做的不好别人笑6%。学生假如因为场地受限，上课时不能参与自己宠爱的体育活动，主动性受到打击，久而久之容就易失去对体育课的爱好。例如，男同学喜爱踢足球，但是基于很多学校的足球场地不够用的现状，他们只好望球兴叹，对体育课抱悲观的看法;而篮球课往往是六七十人在一个篮球场活动。如此不够的体育场地与设施明显不能够满意学生熬炼的须要。另外，人多场地少的现状，简单造成损害事故的发生，产生一种恐惊心理，渐渐地许
7、多学生因为这些缘由而放弃了原本爱好的体育。种种现状使得学生对体育课乃至体育活动失去了爱好。因此，加强体育设施硬件的建设，给学生创建一个更利于他们熬炼的客观条件刻不待时。 三、结论及建议 (一)加高校生的思想教化的培育，使学生充分相识到体育的重要意义。在体育教学活动中同时应加强对学生进行思想教化，让他们充分相识到体育教学的重要意义，让他们相识到强健的体魄才是学习和工作的基础。 (二)变更传统的教学模式，更新教学方法。在教学过程中以学生感爱好的教学模式来进行组织教学活动，让学生在开心的嬉戏中潜移默化的进入到课堂教学中去，把枯燥的体能训练变成嬉戏活动，这样既完成了教学任务，也提高学生体育课的学习爱好
8、。 (三)建立良好的师生关系是提高学生学习爱好的关键所在。在体育教学活动中老师在学生心目中的形象与学生是否喜爱他的课关系特别亲密，体育老师应运用科学的新奇的教学方法组织教学，在教学活动中常常扮演着学生崇拜的偶像，小学生正处在一个比较感性的一个阶段，他们可能会因为喜爱某个老师，而喜爱学习该老师所教授的学科,也会因为喜爱而去努力的学好该科。老师在教学过程中应多组织些和学生互动的环节，做好学生的示范和楷模作用，让学生有爱好有信念完成教学任务。 (四)改善学校体育硬件设施，提高体育教学环境。学校不断抓教学质量的同时也应当注意学生身体素养的熬炼，给学生一个好的熬炼环境是增加学生熬炼爱好的必要条件。学校首
9、先应有一个让学生足够活动的操场和跑道，必要的球场和各类体能训练的设施。学生只有游走在这样一个环境之中，也就会不由自主的参加到熬炼中来。体育教具应逐年增加和更换，做好设施的后勤保障。 小学生学习英语爱好的调查报告 小学生学习英语爱好的调查报告 1. 前言 本人于xx年9月至2023年1月在广东省高州市谭头镇简垌小学实习。简垌小学是一所农村小学，学校比较偏僻的地方，学校创始于1984年。在校担当五年级班主任和五年级语文，并教三、四、五年纪的英语。为了更好的知道学生对英语学习的爱好，为了更好的教学，俗话说：“知己知彼，百战不殆”，所以在我实习单位进行了英语学习爱好的调查问卷。 2. 调查目的和方法
10、2.1 调查目的 随着社会的不断发展，英语学习变得更为广泛和基础，小学课程最基本的目的是激发学生学习爱好，让学生通过良好的学习方法，培育正确的学习动机和主动向上的学习爱好。 为了进一步探讨小学生对英语学习的爱好，我特殊对自己所执教的三、四、五年级3个班共80名学生进行了调查与分析。 2.2 调查方法 问卷调查法：在班主任监督下，发放无记名调查问卷（问卷见附件）。共发放问卷80份，收回60，经检查有效问卷为52。 3. 调查发觉 3.1 发觉小学生学习英语的爱好及关键所在 3.2 发觉小学生学习英语的看法 3.3 发觉小学生对英语老师的看法 4. 调查结果分析及对策 4.1小学生学习英语的爱好及
11、关键所在 结果分析：全部学生都喜爱英语，但是学生喜爱英语程度随着年级的增加而递减，体现了三年级学生刚学英语对英语有新奇心。喜爱英语的绝大多数是觉得上英语课好玩，其次是自己的成果好，有两个同学选其他的学习如建筑一样，要打好基石。学生基础没打好，时间越久就越跟不上，渐渐失去自信念，没有动力学习英语。绝大部分学生学习英语的主要动力是对英语感爱好，喜爱英语。 对策：从心理学的角度来说，小学生富有很大的新奇心，听觉灵敏，擅长仿照，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往产生剧烈深厚的爱好。所以人们认为小学阶段是学习语言的最佳时期。然而，从另一个角度来说，小学生的留意力又简单分散，唯有对感爱好的东西才能集
12、中留意并能长久。而任何实践活动都是人们集中留意才能提高工作效率，学生学习更是如此。常言说得好：爱好是最好的老师。孔子也曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这里的乐指的正是爱好。第一，老师在教学过程中要细心设计教案，想方设法以新奇、丰富多彩的教学手段激发学生爱好，用爱好来激活他们的思维，唤起他们的学习留意力，进而充分调动学生的学习主动性，让他们主动参加到教学中去，真正成为课堂的主子。其次，学生自信念的缺失，也是会影响学生学习英语的爱好，因而老师在教学中要帮助学生树立自信念，课堂中多采纳激励的方式促进学生发展。对学生的评价要刚好、要恰到好处、要真诚。第三，由于初学内容比较浅显，难度较小，不少
13、学生对英语充溢了新奇心。但随着年纪的上升，与英语接触的时间增长，课程难度的渐渐增大，那种初学的新奇渐渐消退，一些学生感到英语学习成为了一种负担和压力，慢慢失去了学习英语的爱好，变成了被动的应付，严峻的影响了学习效果和学习成果，进而失去信念，形成了恶性的循环。希望课本内容改为简单点。 4.2 小学生学习英语的看法 结果分析：绝大多数学生学习英语的方式是课堂仔细听讲，其次课后仔细复习，少数课前预习。学生每次学完课文回家听磁带的随年级的增加而递减（尤其体现在五年级没有一个回家听磁带的）。主动找寻机会学习英语（如收听，收看英语节目，读英语书刊）也是随年纪的增加而递减。 对策：学习看法，一般是指学生对学
14、习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。不同的学习看法制约着学习的动力不同，学习的效果不同。培育仔细负责的学习看法和习惯，不仅有助于今后进一步学习科学文化学问，而且也是提高数学教学质量的有效途径。 一、帮助学生树立学习信念 教化实践表明，有些学生不良学习看法的产生和形成，往往是由于他们学习中因多次失败和挫折而产生的多次消极心情体验积累的结果。这些学生，由于他们智力较差，或学习方法不当，或刻苦努力不够，因此考试屡战屡败，深感积重难返，缺乏信念，形成严峻的挫折心理。而当他们受挫时，往往又得不到必要的激励、指引，受到的却是老师的指责、指责、讽刺的白眼，有的甚至还受到父母的打骂。这样日复一日
15、在他们心理上形 成了“学习即苦痛”的消极心情反应。正是由于这种心情上的缘由，他们虽能在相识上懂得学习的重要，但还是有不爱学、不愿学，甚至躲避学习。 要转变上述这些学生的学习看法，老师就要正确对待他们：当他们学习上受挫，考试成果不佳时，切忌进行指责和讽刺，以防止其消极心情体验的产生。要帮助他们找出学习失败的缘由，指导他们改进学习方法，增加其信念。更重要的是，老师要在教学过程中创建各种情境，使他们在学习上不断获得胜利，以产生主动的心情体验。心理学的探讨表明，学生学习胜利的次数越多，主动开心的心情体验也就越多。这就有助于渐渐消退他们因失败和挫折而产生的消极心情体验，从而转变其消极的学习看法。 二、改进教学方法，激发学生学习爱好 “爱好是最好的老师”，作为一名数学老师光靠说教是不能端正学生的学习看法的，应当在平常的课堂教学中下功夫，用自己的数学素养、人格魅力感染学生，让他们明白在学问面前，只有真理，没有权威。总之教学的改革就是用方法让学生感到学习爱好。 三、与家长达成共识 在平常的教化教学过程中，在学校实行的家长会上与学生家进步行沟通、探讨，就孩子的
