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1、小学六年级书法教案第1课正奇相生学情分析:学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。为进一步学习打下基础。教学目标：1 了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。3了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。教学重点：了解正奇相生的基础知识.教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。教学准备：学生：硬笔书法纸。教师：各种各样正奇相生的书法作品。教学过程:一、教学导
2、入同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。二、知识介绍1、教师出示自学提纲：、什么是正奇相生?、汉字正奇相生处理上有哪些要点?、书写有哪些要求?2、学生自读关于正奇相生内容的介绍3、 教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。4、 三、学习“我知道了”1、 刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢?2、 学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。四、学习“我来找找”1、 刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置?教师出示。2、 书法作品。
3、学生找一找主笔。五、“我先试试”1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。写几个硬笔字。2、学生书写作品。3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些?七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。板书设计: 第1课 正奇相生主笔 错落第2课 虚实得宜教学目标：1 在观察与比较的基础上，认识虚实得宜的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这种类型的的字。教学时间：1 课时教学过程：一 导入1 板书课题 2 你觉得怎样才能写好的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授 1 讲解虚实得宜的写
4、法2 讲解虚实得宜（1）什么叫虚实得宜？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字（4）学生观察分析虚实得宜型字的写法。（5）教师讲解：（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示范字，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。三 练习1 写一写；2 想一想。四 小结：本节课的主要内容。 板书： 第2课 虚实得宜 第3课 参差互济教学目标：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。教学时间：1 课时教学过程：一 导入1 板书课题 2 你觉得什么是参差互济呢？今
5、天我们就来探讨这个问题。二 新授1 讲解参差互济的写法（1）什么叫参差互济？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字（4）学生观察分析参差互济型字的写法。（5）教师讲解：（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示范字，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。三 练习1 写一写；2 想一想。四 小结：本节课的主要内容。板书： 第3课 参差互济第4课 顾盼生姿教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识顾盼生姿结构字的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写顾盼生姿这种类型的的字。教学时间：1 课时教学过程：一 导入1 板书课题 2 观察范字结构3
6、 你觉得怎样才能写好顾盼生姿的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授1 讲解顾盼生姿结构的写法第一种情况出示例字让学生分析一下两部件的关系，小组讨论，指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。学生临摹，师巡视指导。第二种情况方法同上第三种情况方法同上：三 练习1 写一写；2 想一想。四 小结：本节课的主要内容。板书： 第4课 顾盼生姿第5课 进退有序教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识进退有序结构的字的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写进退有序结构的字。教学时间：1 课时教学过程：一 导入1 板书课题 2 你觉得什么是进退有序结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授（
7、1）讲解进退有序结构型：出示例字让学生分析一下两部件的关系，小组讨论，指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。看书上的病例分析病因。出示范字，分析它的写法。学生临摹，师巡视指导。三 练习1 写一写；2 想一想。四 小结：本节课的主要内容。板书： 第5课 进退有序第6课 揖让如仪教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识到要写好字，要做到揖让如仪；2 能分析病例，通过对照查出病因；3 学会在书写时兼顾到字的揖让如仪。教学时间：1 课时教学过程：一 导入1 板书课题 2 写字时为什么要做到揖让如仪呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。二 新授（一） 重心平稳1 汉字结构形式多样，形态变化纷繁，特定结
8、构，必须做到揖让如仪。2 做到揖让如仪的方法：A 出示例字B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。C 分析比较范字。三 练习1 写一写2 想一想四 小结本节课的主要内容。板书： 第6课 揖让如仪第7课 集字练习 千里之行始于足下教学要求：1 指导学生知道什么叫“布局”；2 使学生明白怎样布局；3 使学生会“书写千里之行始于足下”几个字，体会汉字结构的变化和关系。教学时间：1 课时教学过程：一 导入1 板书课题 2 激发兴趣怎样写好“书写千里之行始于足下”几个字呢？为什么要布局？怎样布局呢？二 新授（一）什么叫布局1 书写汉字时，要求笔画与笔画之间
9、有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。2 出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫布局。3 根据例字讲解：前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。（二）怎样布局（三）呼应关系明显的字体会笔画的布局和呼应关系。（四）笔画未能呼应的字这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？三 练习写一写练习书写“书写千里之行始于足下”几个字，体会汉字布局和笔画呼应的关系。四 小结本节课的主要内容。板书： 第7课 集字练习 千里之行始于足下 结构 布局 呼应 第8课 幅式【教材分析】本课为华文版
10、小学六年级上册书法教材第1课幅式，共有“知识介绍”，“我先试试”、“我知道了”、我来找找”四个模块。其中“知识介绍”我知道了”属于知识模块，“我来找找”属于探究模块，“我先试试”属于能力模块。为了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。【学情分析】学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔，书写姿势和正确的坐姿，为进一步学习打下基础。【教学目标】1认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。2能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法
11、。3找出生活中见到的书法幅式，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。【教学重点】认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。 1【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。【教学准备】学生：硬笔书法纸。教师：各种各样幅式的书法作品。【教学过程】第一课时一、教学导入同学们，从今天开始我们开始接触一门新的课程一一书法课。掌握了基本笔法和结构以后，就可以尝试进行成幅习作。书写习作，必须首先了解幅式和章法的一般知识和要求。今天我们就来先学习第8课幅式。二、知识介绍1、教师出示自学提纲：书法作品常用的幅式有哪些?每种幅式的比例特点是什么?2、学生自读第1、2页关于幅式内容的介绍3、教师出示各
12、种幅式的书法作品，学生说一说分别属于哪种幅式，这种幅式的比例特点。三、学习“我知道了”1、除了上面学到的幅式，我们再来了解一下日常生活中我们经常见到的书法常用的词语意思。2、学生自读“我知道了”，了解“抱柱!：楹联”、“扇骨”。四、学习“我来找找”1、在生活中随处能看到书法作品，说一说你在哪里见到过哪种幅式 2的作品。说一说找到的其他幅式。2、学生根据要求说一说生活中见到的作品。第二课时一、“我先试试”1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了几种幅式，现在我们参照学过的幅式，写几张硬笔字。2、学生书写作品。3、师生共同讲评、展示学生练习的字。二、总结：回顾一下常见的书法作品有哪些幅式。三、
13、布置作业：写一幅硬笔书法作品。【板书设计】第8课幅式常见幅式：斗方、条幅、横幅、中堂、对联、局面和手卷等。第9课 章法【教材分析】本课为华文版小学六年级上册书法教材第9课章法，共有“知识介绍”、“我先试试”、“我知道了”、我来找找”四个模块，其中“知识介绍“我知道了”属于知识模块，“我来找找”属于探究模块，“我先试试”属于能力模块。为了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。【学情分析】学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生 3还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。为进一步学习打下基础。【教学目标】1了解章法的基础知识，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。2能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。3了解落款的写法，认识引首章，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。【教学重点】了解章法的基础知识，了解落款的写法，认识引首章。【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。【教学准备】学生：硬笔书法纸。教师：各种各样幅式的书法作品。【教学过程】第一课时一、教学导入同学们，书写习作，必须首先了解章法的一般知识和要求。今天我们就来先学习第9课章法，了解一幅完整的书法作品
