《《一只鸟仔》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一只鸟仔》教案.docx（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题一只鸟仔课型学唱 时间第4节教学目标1、知识与技能认识与分辨不同的音符与时值，和准确的拍奏 节奏，并且自主模唱旋律节奏。2、过程与方法通过游戏、小组合作、自主探究、模仿、自主 编创等方法进行教学。3、情感态度价值观通过闯关模式学唱歌曲，感受幽默诙谐的音乐 风格及音乐形象，对此类乐曲产生兴趣。并且 学会互相帮助、协作的团队精神。教学重、难点重点：识别不同的音符及其时值，通过自主排列来拍奏节奏。 难点：尝试用自主探究的形式准确模唱旋律。教学准备多媒体课件(希沃白板)、音频、视频、音符道具、戏剧道具、 钢琴、翻页笔。教学过程：一、组织课堂(1)播放课前暖场音乐。学生随音乐唱歌或做 擅长的事项(如
2、模仿打鼓)。(2)师生问好，唱课前问好歌。师：5 3 | 4 2 | 1 - |同学们 好！生：5 3. | 4 2. | 12 34 | 5 - |您好！您好！老师您好！5 3. | 4 2. | 54 32 | 1 - |您好！您好！小伙伴你 好！二、导入意图课前暖 场音乐调动 学生的情绪。音乐课 堂独有的问 好方式，树立 课堂开始的 信号，让学生 进入上课状O第1页（板书）一只鸟仔| XX XX | X0 XXI X0 0 I教学反思：本节课时带着学生们学唱了一首台湾民歌一只鸟仔，这 是一首欢快、俏皮的四二拍歌曲，歌曲的内容幽默、幽默，特别 适合孩子们来演唱。这首歌曲中出现了大量的生字，
3、多少有点影响了学生们顺利 演唱和歌词的记忆，但是整体学唱效果还是比拟满意的。在歌曲节奏方面学生通过游戏和自主探究的方式已经掌握 的很好，为歌曲的演唱环节打下了良好的节奏基础。在歌曲的旋律方面也比拟接近标准音准，音乐的演唱情绪也 比拟到位，说明已深切体会和感受到了歌曲的音乐表达。最有趣的是学生们的舞蹈创编环节，展现出了风格迥异的舞 蹈动作，气氛热烈，愉快，学生们特别富有活力，非常的可爱。总之这是一节本人比拟满意的一节课堂，但是还应有更大的 进步空间，希望在今后的课程设计方面，能够多创设学生喜欢的第10页环节，创设学生喜爱的音乐课堂！力口油!第11页用神秘 快递激发学 生的好奇心, 目光集中到 老
4、师身上。“咚咚咚。”有人敲门！原来是有快递送来了! 是一封信件和一个神奇的盒子。这封信是从哪寄来 的呢？这个盒子里装的又是什么呢？ ？配合课件，揭秘神奇盒子的用法。三、教学过程1、认识不同音符（游戏）通过抽取神奇盒子里的音符的形式，能够说对 音符名称及时值的同学可以得到它。锻炼学 生小组合作 和自主探究 动脑的能力。并按照游戏要求，利用手中的音符独立排列正 确的节奏。第一小节：两个相同的音符，共两拍！第二小节：四个相同的音符，共两拍！第三小节：听节奏排列：da 0 da da第四小节：听节奏排列：daO 0（老师带着全班齐声拍奏四小节节奏。）（念一 念环节）理解 歌词内容及 认识歌词中 的生僻
5、汉字（念一 念环节）理解 歌词内容及 认识歌词中 的生僻汉字2、念一念环节一道关卡挡住了前进的道路（课件），要求我们 来念一念。（环节特点：呼唤siri来理解歌词内容）（1）第一段歌词局部（课件播放飞来一只小鸟）师：“咦？飞来了一只孤独的小鸟！它好像非常 的迷茫！ ”（课件展示：“一只鸟仔找无巢”）师：“这句话师什么意思呀？我们来呼唤siri来 问一问吧！”生：“hi! Siri!”Siri： 嘿！我在！”生：“一只鸟仔找无巢是什么意思啊？ ”siri： 这是台湾话！是说：一只小鸟找不到鸟巢 了啦!”师：“原来这只小鸟迷路了，找不到它的家了！ 恰巧有一位艺术家看到了这个场景，他把这只小鸟 的遭
6、遇编成了一首歌曲，我们一起去听听吧！”看歌词 听歌曲，聆听 歌词为主要 目的。看歌词 听歌曲，聆听 歌词为主要 目的。播放第一段音频范唱，并展示第一段歌词。听后分析歌词大意，解决歌词生字。（与学生一起引导型探究）透早起来：清晨起来伊都：歌曲衬词，没有实际意义。拐一下拐：形容小鸟走路时臀部一扭一扭的形O鸟仔：小鸟哮：Xiao （四声）“叫”的意思例例：zhou （一声）形容鸟叫声吸一个吸：（实际念e四声）歌曲中发音ji （四 声）衬词，无实际意义。丢丢铜仔：台湾丢铜钱游戏找无巢：找不到鸟巢全体齐声朗读歌词，加深生字发音，并挑战通过动 画的播放和 歌曲的故事 展开来加深 学生对歌词 的理解与记 忆
7、。通过动 画的播放和 歌曲的故事 展开来加深 学生对歌词 的理解与记 忆。念一念。念得正确得到一份奖励！（2）第二段歌词局部（课件播放一只水鸡摇摇摆摆走来）师：“看远处摇摇摆摆的走来的是什么小动物？ ”生：“又像小鸟又像小鸡！”（课件展示：一只水鸡找无伴）师：“这句话同学们一齐念念看，并想一想是什么意思呢？ ”学生齐读后自主理解意思。（意思为：一只水鸡 找不到伙伴了！）聆听第二段音频范唱，并展示歌词。师“那么我们来听听，歌曲里是怎么唱的这只找不到伙伴的水鸡呢？ ！”理解歌词，认识生字日头落山：黄昏，太阳落山之时。嘛一个嘛：嘛念jue （一声）形容嘴巴撅起的样 子。找无伴：找不到伙伴全体齐声朗读
8、歌词，加深生字发音，并完成自主探 究学习歌曲 的节奏与旋 律。“念一念”环节。念得正确得到奖励！3、唱一唱环节师：“今天我们就一来学唱这首非常幽默、诙谐 的，来自我国宝岛台湾的民歌：一只鸟仔”（1）第一乐句课件展示第一乐句的节奏，让学生按照老师所 念的节奏，把歌词逐字排放到相应的节拍下方。培养学 生通过听辨 歌词的朗诵 节奏，来排列 歌词的能力。 如能做到正 确的排列歌 词，就能做到 按照节奏准 确朗诵歌词 的相通能力。（在多媒体课件屏幕上学生自主手动拖动歌词来按 照正确的节奏摆放。其他同学完成手中相同的题 卡。）师念：透早起来伊都拐卫 二i拐段0生操作：X X XX XX X0 XX X0
9、0透早起来伊都拐一下拐（学生在屏幕上操作时，其他同学用笔在题卡上操 作。）表扬上台同学操作，如有错误，引导性纠正。培养学 生尝试聆听 旋律及节奏 后自主按旋 律音高演唱 歌词的能力。全班齐声按节奏朗读这一句歌词。老师弹奏旋律，让学生自主探究把歌词按照旋律、节奏演唱出来老师范唱乐句，学生跟唱、模唱、自主演唱。(2)第二乐句课件展示第二乐句的节奏，让学生按照老师所 念的节奏，把歌词逐字排放到相应的节拍下方。师念：一只鸟任伊都刈Q B 0 0生操作：X X XX XX X0 XX X0 0-只鸟仔伊都哮 喝例(其余同学在题卡上操作)表扬上台同学操作，如有错误，引导性纠正。全班齐声按节奏朗读这一句歌词
10、。老师弹奏旋律，让学生自主探究把歌词按照 旋律、节奏演唱出来。并演示下滑音的演唱方式。老师范唱乐句，学生跟唱、模唱、自主演唱。通过前 两个乐句的 练习，提高难 度，培养学生 直接按照节 奏朗诵歌词 的能力。(3)第三乐句课件展示此乐句的节奏与歌词，让学生自主 尝试直接按照歌曲节奏朗诵歌词。老师弹奏旋律，让学生自主探究把歌词按照 旋律、节奏演唱出来老师范唱乐句，学生跟唱、模唱、自主演唱。(4)第四乐句课件展示此乐句的节奏与歌词，让学生自主 尝试直接按照歌曲节奏朗诵歌词。老师弹奏旋律，让学生自主探究把歌词按照 旋律、节奏演唱出来老师范唱乐句，学生跟唱、模唱、自主演唱。(5)老师带着学生慢速完整演唱
11、第一段歌词锻炼学 生直接演唱 同一旋律，不 同歌词的能 力。(6)老师小声领唱，学生自主尝试慢速完整演 唱第二段歌词(相同旋律)；并表述歌曲的演唱情感 及表情，并带着俏皮、可爱的情感和微笑的表情， 随着老师的带着再次中速完整演唱整首歌曲。通过分 组比赛的形 式，激发学生 们的好胜心， 激励自身更 好的演唱歌 曲。用边看 动画情景边 唱歌的方式 减少反复练 唱的枯燥现 象。(7)男女生比赛，男生唱第一段歌词，女生唱 第二段歌词。看哪一组演唱情绪与表情最恰当！带 有情感的完整演唱整首歌曲。(8)挑战唱一唱环节4、演一演环节选几位有演艺天赋的学生，到台前来演一部小 舞台剧。其余的同学，按照题卡反面的
12、团分鸟仔队和水 鸡队分别演唱第一段和第二段。四、拓展活动改编歌词师：“鸟仔和水鸡找了一天的家和伙伴都非常的 累！我们应该怎么帮助他们呢？ ”生：“用我们闯关得到的面包和虫子给他们吃！ ”（课件播放动画，鸟仔和水鸡吃饱后飞走了。） 师：“同学们！你们觉得他们能不能找到家和伙 伴啊？你希不希望他们找到家和伙伴啊！ ！”生：”能！希望！”师：“那我们吧歌词改一改，把我们衷心的希望唱给它们听好不好！”培养学 生的机型舞 蹈创编能力。（按照改编的歌词演唱！可以加上自创的即兴 舞蹈动作！）三、小结师：“今天一个来自台湾的神奇盒子带着我们度 过了一节有趣的闯关音乐游戏！我看到了你们共同 合作，相互帮助的样子，可真可爱！我们这么顺利 的闯过一关又一关，是为什么呢？说明你们都是发 自内心的热爱音乐！不仅热爱音乐，我还发现你们 特别的善良！如果不是我们在每一关都得到那些奖 励，我们还真没方法帮助小动物们了！希望你们在日常生活和学习生活中也能像这节 课一样，相互帮助，互相协作，一起取得更大的收 获!”播放神奇盒子隐藏的彩蛋！下课！第9页
