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1、幼儿教育：_幼儿园中班游戏猫捉老鼠几点钟教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 1 页幼儿园中班游戏猫捉老鼠几点钟【设计意图】民间童谣猫捉老鼠几点钟内容通俗易懂，语言诙谐幽默，富有童趣，易于幼儿掌握。将整首童谣贯穿游戏始终，体现语言活动中的集合教育，即通过语言活动渗透集合教育，能让中班幼儿较好地掌握按物体两个及两个以上特征或特性做集合。【教学目标】1、学念儿歌，体验和同伴游戏的快乐。2、能按多维特征做集合。【教学准备】卡片、帽子、眼镜、带有数字的项链、儿歌。【教学过程】（一）出示引题，导入。1、出示（一个小男孩和一把伞）提问：你看到了什么？2、出示哭泣的小男孩提问：小男孩他怎么啦？（
2、哭了）怎么会哭呢？（二）学念儿歌1、结合，教师朗诵儿歌一遍（从开头被只老鼠偷走了）提问：现在，你们知道小男孩为什么哭了吗？2、学念儿歌12遍提问：（1）老鼠长什么样呢？（2）想一想，怎样找到这只小老鼠？（三）游戏：猫捉老鼠几点钟1、介绍游戏玩法和规则第一：符合条件的站出来，不符合条件的坐在自己的位置上第二：要求师幼合作，幼问师答。2、幼儿第一次游戏第一遍游戏：按一维特征分类（它是只男孩子老鼠）第二遍游戏：按二维特征分类（它是只不扎辫子的女孩子老鼠）3、幼儿第二次游戏（1）教师介绍玩法及规则（2）幼儿按卡片上的内容打扮自己（3）幼儿游戏、集体验证第一遍游戏：按一维特征分类（它是只戴帽子的老鼠）第
3、二遍游戏：按二维特征分类（它是只戴着眼镜、戴着项链的老鼠）第三遍游戏：按三维特征分类（它是一只戴着帽子、戴着眼镜的、女孩子老鼠）第四遍游戏：按四维特征分类（它是一只戴着帽子、戴着眼镜的、戴着项链，项链上有点的老鼠1个）（四）延伸活动：自主游戏游戏由幼问师答变为幼儿问一幼儿答，即让个别幼儿说出要找的老鼠的特征，其他幼儿寻找、验证。第 页 共 页幼儿园中班游戏顶锅盖原设计：1、教游戏顶锅盖儿歌：顶锅盖，油炒菜，辣椒辣了不要怪，呼，一口气；呼，二口气，一、二、三！2、讲规则：（1）分组：分成4组，每组78人，我和陈赛每人2组；（2）每组请1名儿童（A）蒙上双眼，手掌张开，手心向下；（3）同组其余儿童
4、（B）伸出食指，触于A两手掌掌心中；（4）儿童一起念儿歌；（5）至儿歌最后一个字“三”，A关住手掌，同时，B将手指抽出；（6）A猜手指被捏住的儿童是谁（若A没有捏住B，则A继续做蒙眼儿童）；（7）A3次猜不出，A表演节目（可以问其有关上课内容的问题，作巩固）；（8）交换角色，游戏继续（若A猜出，相同）。3、讲注意点：（1）A必须等儿歌念完才能关手掌；（2）B必须等儿歌念完才能抽出手指；（3）A可通过声音/触摸判断B的身份；（4）在A进行猜测时，其余儿童不得提示。4、中场：游戏进行12轮，暂停，讲游戏中出现的问题，并重申必要的规则和注意点。现实情况：我和陈赛犯了一个很大的错误。现实有4组儿童，而
5、我和陈赛只准备了1条蒙眼布，我俩当场傻眼！只能一组组地请儿童上来玩游戏，很多底下的儿童开始坐不住，整个有点儿小吵闹起来。为了给底下儿童一点事情做，我请他们“帮助”游戏的儿童一起念儿歌。最后，沈老师拿了几条儿童的围巾给我和陈赛做蒙眼布，我们又请了两位学姐帮忙，终于，所有儿童都能一起玩游戏了。游戏进行了一段时间后，我和陈赛将自己所带组的部分儿童进行了交换，保持了儿童猜测时的难度和儿童进行游戏的新鲜度。同时，也可以借此机会增进我们和儿童之间的亲密度。儿童在进行游戏时出现了以下问题：儿童在张开手掌时，手臂没有伸直，手掌也没有彻底打开；B在将食指触于A手掌掌心时，总是一窝儿童都认准其中一个手掌心，殊不知另一个手掌心一直等在那里；A总在念到“三”之前就将手掌关住；B总在念到“三”之前就将手指抽出。第 页 共 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 1 页 共 1 页
