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1、太阳教学设计大明宫小学 陈静教学目标：1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类密切关系，激发与自然科学的兴趣。2、朗读课文，背诵课文最后一个自然。3、初步学习阅读说明文，体会说明的一些方法。教学重点与难点： 了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法说明太阳特点的。教学准备：课件。教学过程：一、导入二、学习太阳的特点1、请学生默读课文第l自然段。思考：课文先写了太阳哪方面的特点。（生边读边勾画相关的句子） 2、交流汇报（1）作者是怎样把太阳远的特点写清楚的？生汇报，读句子。 课件出示句子，去除括号里的数字比较， 引导学生发现第一句填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的
2、“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。）（板书“列数字”） （2）齐读描写太阳远的句子，再次感受太阳的遥远。3、作者在写太阳远的特点时用了列数字的说明方法，那么在写太阳 “大”、“热”的特点时又用了什么说明方法呢？请四人小组交流，学习第二三自然段。 （1）学生汇报：读“130万个地球等于1个太阳。”课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”。我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。（板书：作比较）太阳那么大，为什么看上去只有一
3、个盘子那么大？（太阳离地球太远了。） （2）学生汇报：课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。 那中心温度是多少呢？我们动手算一算。（一千五百万度）真有一千五百万度吗？ 教师再进一步引导：这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。 （3）作者还用了那些方法说明太阳很热，继续读第三自然段，找一找。 学生汇报：用钢铁融化的例子，说明了太阳的温度真的很高。 学生汇报：“太阳会发光，会发热，是个大火球”。把太阳比作大火球，让我们感到它确实热。 板书：举例子 打比方（4） 指导朗读课文2、3自然段，感受太阳的大和热
4、。4、小结： 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。三、学习太阳与我们密切的关系。课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？1、出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（指名读）（2）交流：从这句话中你读懂了什么？师：可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和我们的关系非常密切。2、单元组合作学习47自然段默读47自然段，思考：太阳给我们带来了什么？完成中卡二在学习小组内交流、讨论自读情况。选代表交流汇报。四、总结全文太阳这篇课文集中介绍了有关太阳的特点及它与我们的密切关系的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。五、作业 1、你还知道关于太阳的神话故事吗？请你讲给同学们听。 2、讲一讲身边利用太阳能事例，说说你想利用太阳来干什么?板书设计： 21 太阳 特点 远 大 热与人类的关系 与动植物 气候 人类健康没有太阳就没有我们这美丽可爱的世界
