《部编版小学语文四年级上册（爬天都峰）知识点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文四年级上册（爬天都峰）知识点（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版小学语文四年级上册（爬天都峰）知识点一、我会写组词哩：li（还早哩、吃饭哩、上面哩）级：j（石级、高级、初级）链：lin（铁链、表链、锁链）颤：chn（发颤、颤动、颤抖）攀：pn（攀登、攀岩、攀爬）猴：hu（猴子、耍猴、猴急）鲫：j（鲫鱼、石鲫、花鲫鱼）念：nin（纪念、惦念、想念）辫：bin（辫子、小辫儿、草帽辫儿）呵：h（呵护、呵气、呵斥）二、我会认组词相：xing（相片、相机、相貌）三、多音字都：d（首都）du（都是）发：f （白发）f（发现）相：xing（照相）xing（互相）四、近义词似乎一一好像 发颤一一发抖 鼓舞一一鼓励居然一一竟然 汲取一一吸取五、反义词仰一一俯 笔陡一一
2、平坦 鼓舞一一打击奋力松懈 抬头低头六、理解词语笔陡：笔直陡峭。白发苍苍：头发灰白，形容人苍老。奋力：充分鼓起劲来。终于：表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。居然：表示出乎意料；竟然。造句：没想到我居然考了全班第一名。汲取：吸取。造句：我们互相汲取力量，最终完成了艰巨的任务。七、句子解析1.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样课
3、文中用“奋力”“一会儿一会儿”“攀着铁链”“手脚并用”等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。3.爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。4.爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。八、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上天都峰
4、的事。2.在爬天都峰的过程中，“我”的心理发生了怎样的变化?在爬之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生了畏惧的心理；在与老爷爷相遇并交谈后，“我”受到鼓舞，有了爬向峰顶的勇气；最后“我”克服重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时，“我”既兴奋又激动3.老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？说明有了“我”和“老爷爷”的互相鼓励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，使“我”和“老爷爷”爬上了天都峰。九、课文分段第一段（第自然段）：写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。第二段（第自然段）：写天都峰的高和陡。第三段（第-自然段）：写“我”在一位老爷爷的带动下，爬上了天都峰。第四段（第-自然段）
5、：写爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相道谢。十、课文主题本文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰顶的事。本文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。十一、教材课后习题1.这篇课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的？写了作者爬天都峰的事。按照爬山前爬山时爬山后来写的。2.“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，运用了心理描写，写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。爬山时，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿一会儿”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。爬山后，运用了语言描写，写出了“我”和老爷爷互相感谢。
