《《生日》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《生日》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“三构式互动”自主课堂教学设计课题：统计与猜测 - 生 日教学内容北师大版二年级上册“统计与猜测”单元第90页生日。教学目标1、让学生知道四季的划分以及自己的生日在什么季节。2、帮助学生进一步感受统计的意义。3、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。4、能根据统计图提供的信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。5、在活动中培养学生自主学习及与人合作的品质，提高分析解决问题的能力。教材分析及处理教学重点让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。教学难点能根据统计图提供的信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。教法与学法分析引导-发现法、 活动-参与法 合作探究法教学准备教师统计表、统
2、计图、四种颜色的卡片学生课前了解自己的生日日期，预习课本学习季节的划分课类新授课总节时1课时“三构式互动”教学流程设计意图教师活动学生活动预构互动学习一、情境导入，预构学习。1、同学们，今天是我的生日,我想邀请跟我同一个季节生日的同学一起过生日,你知道自己的生日是在什么季节吗? 、一年四季是怎样划分的？观看音像，感受快乐，交流自己的生日是在几月几日。通过预习课本，学习季节的划分利用孩子们喜欢的淘气和生日情境激发学习兴趣，能够自己解决的问题自己解决，体现自主性。导构互动学习导构互动学习二、合作探究，导构学习。1、问题导入 ，感知统计的必要性。在要每个季节为我们班的同学过生日要做哪些准备。（首先要
3、知道每个季节各有多少人过生日。）2、亲自调查，收集数据。（1）让学生回顾以前学过的几种调查统计的方法。（排队，举手）（2）选择你喜欢的方式去调查。共同完成本组成员的生日统计表。季节春季夏季秋季冬季人数（3、）验证数据，检查统计结果。 3、汇总各个小组的生日情况，完成全班生日情况统计图。（一格表示一人，有多少人就涂多少格）4、分析统计结果，解决问题。从这图中你能解决下面的问题吗？课件出示问题：（1）、（ ）个季节过生日的同学最多？（2）、夏季和冬季过生日的同学共有几个？（3）、如果某个同学的生日不知道，猜猜他可能在哪个季节生日，最有可能在哪个季节过生日？（4）、从图中你还能发现什么？小组交流，感
4、知统计的必要性。 小组交流、合作选择调查统计的方法。各小组在组长的组织下，亲历调查统计活动，填好统计表。小组汇报调查方法及调查结果，其他小组的同学检查核对。整理数据、汇总，完成统计图。学生随老师的引导进行了分析、推理、判断，根据统计图逐个解决问题。学生思考，在小组内讨论猜测，判断。观察图，提出数学问题。提出问题，激发求知的欲望并让学生感受统计的必要性。帮助同学们回顾调查统计的方法，让每一个学生亲历调查、统计的全过程，学会了收集数据，整理填表。并通过活动，培养学生自主学习与合作学习的能力，感受学习的快乐！重视检查结果，既巩固了调查统计的方法，又培养了学生认真学习的习惯。将各小组的人数进行汇总，整
5、合，让学生对数据的整合与分析得与锻炼。通过让学生自主地发现图中信息，培养学生的观察力和分析能力。从以往的教学中我们发现，学生往往喜欢把这个同学的生日放在过生日人数最少的那个季节。我将这个问题拆成两个小问题：可能在什么季节？最有可能在什么季节？使学生较好的理解了可能性和可能性的大小，帮助学生做出了合理的推断，让教学难点得以突破。放手让学生自己去分析、判断，体现以学生为主体思想，尊重学生的想法。自构互动学习三、巩固新知，自构学习。1、运用新知，分析天气情况统计。2、联系生活，拓展延伸。在生活当中，还有哪些问题你想统计的呢？你想解决什么问题？3、总结收获：通过这节课学习你有什么收获？生讨论、分析这个月的天气情况。讨论妈妈要不要带伞上班生交流，讨论，汇报。思考生活中哪些需要统计的学生谈感受及收获。体会数学与现实的生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。通过让学生思考生活中哪些问题需要统计，（同学们的成绩统计、作业完成情况统计）让学生进一步感受数学与生活的联系，体验数学的价值。板书设计统计与猜测 -生日季节人数组次春季夏季秋季冬季1234合计春季夏季秋季冬季
