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1、发掘自己的潜能 教学设计 七年级政治组 焦清仙一、 教学目标1、 情感、态度、价值观目标使学生明了自身潜能的无限，以便在以后的学习、工作中充满信心和斗志，创造奇迹。2、 能力目标掌握树立自信的法宝，明白人的潜能的无限性，拥有自我鼓励的能力。3、 知识目标明白人的七个方面的智能并能熟练运用，使学生在学习中更能有斗志。二、 教学重难点1、 教学重点人的七个方面的智能及发掘潜能的途径。2、 教学重点特长与潜能的关系。三、 教学方法传统教学与多媒体教学相结合，合作探究法等。四、 教学过程1、 新课导入拍手游戏1) 试想一下自己在十秒钟内能拍多少次手，把数字先写下来。2) 然后大家试一下实际能拍多少次，
2、要求全神贯注，竭尽全力。3) 自己比较一下两个数字。学生比较一下两个数字，看看说明了什么问题。说明我们一直有这个拍得更多的潜力，但是却没有好好的利用。2、 自主学习。1) 人是不断_发展_的，我们每个人都有很大的_发展_空间。人的_潜能 犹如有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。 2) 人的潜能是_无限_的。每个人至少有七个方面的智能：_语言_智能，_数理逻辑_智能，_空间_智能，_音乐_智能，_身体运动_智能_自我认识 智能和_人际交往_智能。 3) 发掘自己的_潜能_，是取得成功的_重要_条件。4) 经常给予自己_积极的暗示_，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们激发潜能。5) 在心中
3、想象出一个比自己更好的_“自我形象”_，能够鼓舞我们的斗志，有利于激发自己的潜能6) 在_实践_中才能激发潜能。通过自主学习，使学生能够掌握本节课的基础知识点。七个智能美国心理发展学家霍华德加德纳 多元智能理论。3、 快速识记。通过这个环节，使学生在三分钟的时间里把刚刚自主学习的知识记忆到脑子里，提高整个课堂的效率，使学生牢固掌握基础知识。4、巩固提高举例子给这七个智能分别举一个生活中的小例子。5、学以致用展示图片，看看这些图片都反映了什么智能。通过抢答，确定回答机会。1) 身体运动智能2) 语言智能3) 空间智能4) 数理逻辑智能5) 自我认识智能6) 人际交往智能7) 音乐智能再回想一下发
4、掘潜能的三个途径，看一下这些故事里都运用了什么途径。第一个，自我形象设计法和实践法两种方法，：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡”；“ 孩子果真成了一名著名的建筑设计师”。在材料中找答案，同学们做的很好。第二个，自我暗示法。来自于“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利。我很走运”这句话。第三个，实践法。“他们开始了试验”。6、合作学习1) 你觉得特长与潜能一样吗？为什么？（一、二、三组）（结合课本P52的相关知识点）2) 基础训练P39活动与探究李丽非常喜欢文学，她的作文经常受到老师的表扬。她决定开发自己的写作潜能。她请朋友为自己画了一幅“未来作家”的漫画像，时常提醒自己“我将成为优
5、秀作家”、“我一定会成功”等，还坚持每天写日记。A. 李丽同学是怎样进一步发掘自己的写作潜能的？（四、五组）B. 请你给写一句激发自己潜能的话。（六、七组）7、教师指导课本52页给出了提示，特长是不等于潜能的。但是特长和潜能是有联系，特长是已经表现出来的潜能。材料题的答题技巧，材料题的答案材料中找。1) 她请朋友为自己画了一幅“未来作家”的漫画像自我形象设计法2) 时常提醒自己“我将成为优秀作家”、“我一定会成功”等自我暗示法3) 还坚持每天写日记实践法希望同学们都能像口号中所说的那样，努力发掘自己的潜能，做到以前做不到的事情。熟练掌握发掘潜能的方法，通过合理的方式让我们更快更容易的发掘自己的潜能。8、知识梳理最后我们来看一下今天所学的两个重点：一个是人的七个方面的智能，另外一个是发掘潜能的三个途径。五、 板书设计发掘自己的潜能一、 认识自己的潜能二、 激发自己的潜能六、 小结通过学习这些内容，使学生掌握树立信心的法宝，懂得用合适的办法激发潜能。
