《三（3）班心辅教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三（3）班心辅教案.doc（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我能控制自己吗活动目的：1.让学生通过听故事的方式明确什么是自制力，以及缺乏自制力有哪些危害。2.教育学生有意识地提高自己的自制力。3.剖析自己的行为习惯，找到在自制力方面的不足，自定改进措施。活动准备：1.小故事：掉进米缸的小老鼠。2.学生日常生活录像资料。活动过程：一、听故事，引思考：1.教师讲故事：一只饥饿的小老鼠在四处觅食，突然，它掉进了一口米缸。小老鼠大喜过望，他大口地吃起米来，吃饱了就睡觉。就这样，时间一天天过去了，米缸里的米越来越少。小老鼠每天都想，今天吃完了，就马上跳出去，不然米缸空了自己就出不去了。可是，每一天吃完之后，他又贪恋着香喷喷的大米，不肯出去，总是说：“明天，明天一
2、定出去。”直到最后，米终于吃完了，小老鼠终于发现自己再也跳不出去了，最后，他饿死在空空的米缸里。2.学生思考：你听了这个故事怎么想？（学生自由谈感想。）二、明道理，找不足：1.教师讲解什么是自制力：自制力是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪和约束自己言行的意志品质。坚定的自制这不仅是想干什么就获得什么的那种本事，也是迫使自己在必要时放弃什么的那种本事。自制力较强的人对于形成自身的健康的生理和心理机制有着重要的意义。反之，缺乏自制力的人，是很难取得成功的。2.学生观看生活录像，寻找自己身上缺乏自制力的地方：如：写作业时不能专心，总想吃零食或摆弄小玩具；自己这几天肚子不好，可看到别人吃冰棍，也忍
3、不住吃，结果病情加重；双休日只顾玩，到晚上才想起没完成作业；和同学发生矛盾，忍不住大声吵闹三、开药方，找对策：1.教师：这些缺乏自制力的现象在每个人身上都不同程度的存在。就是大人有时候也难免有控制不住自己的时候。孩子们不必自责。2.在小纸条上写出自己存在哪些问题。3.老师开出药方，自己“对症下药”。找到解决问题的办法，就把写着自己的症状的纸条“销毁”，以示“药到病除”。小药方举例：（1）做一件事情，把大目标分解成小目标，完成一个，可以奖励自己一下。（如一块奶糖）（2）训练自己专心做一件事，从坚持5分钟，到十分钟，甚至更长。（3）自己将要发怒时，紧闭嘴唇，不要让伤人的话说出口。（4）建立一个小记
4、录本，记录自己做到了哪些，没做到哪些，经常反省。四、看演示，明是非：1.学生情境表演，让学生判断以下做法是否合适，如果不合适，应该怎样做。（1）小明看到同学吃零食，自己也买，结果吃午饭时，钱已经花光，肚子饿得咕咕叫。（2）星期六下午，莉莉要去学琴，同学带来两张票，约她看马戏演出。莉莉谢绝了同学的邀请，坚持按计划学琴。（3）晚上父母不在家，东东看电视到深夜，结果第二天早晨起不来，上学迟到了。小结：今天同学们有哪些收获？（学生回顾活动过程，谈自己的收获和体会。）课后作业：针对自己的实际情况，为自己做一张小卡片，放在书桌上写上一句话，时刻提醒自己要注意什么。合作的力量活动目的：1、在活动中体验友好合
5、作的重要性和合作带来的快乐情感，增强合作意识。2、学会合作，培养团队精神和合作能力。活动形式：实验、故事、游戏、谚语填空、讨论等活动准备：课件、游戏用品（布条、障碍物；瓶、彩球；报纸；拼图）心灵卡片、音乐等活动过程：一、心灵体操通过热身活动让学生有胜利快乐的体验，在愉悦的心境下进入课题。二、故事和实验引出题目1、关于合作的小故事天堂和地狱（课件）听了故事，你有何想法？2、做个实验-折筷子：学生上台尝试先折断一根筷子再折断一把筷子。小结：如果把一根筷子比喻成一个人的力量，这十几根筷子代表众人的力量。你从这个实验懂得了什么道理?哪种力量容易打打败?学生体会到：一个人孤军奋战，力量是有限的，很容易被
6、打败；当几个人或者更多的人团结在一起，力量就巨大起来，不可战胜。3、通过故事的启示引入课题板书：合作的力量我们生活在一个集体中，同学之间离不开与合作。面对同学，该如何与他们合作呢？让我们一起活动感受后再来探讨探讨。三、开展活动和游戏（一）了解合作的重要活动不能没有你规则：一个瞎子（用布条把眼蒙住），要以最快的速度到达对面的终点，途中有空可乐瓶等日常用品设置障碍，而他身边只有一个叫瘸子的朋友，瞎子怎样才能达到目的呢？两人结为一组，先到组可获奖励。心理导向：从某种意义上讲，我们每个人都是某种程度上的“瞎子”，所以我们需要集体，需要他人来弥补自身的缺陷。而朋友、知己、同学，他们也许也不完美，但谁又能
7、说他们不是我们人生中的“拐杖”呢？（二） 感受合作的智慧游戏：火中逃生行动（通过游戏培养合作意识）1、出示一个透明玻璃瓶，里面有8个栓着线的小彩球，而瓶子的出口刚好能让一个彩球通过。现在同学们想象，这是一所着了火的房子，你们六个组员被困在里面了，而你也是其中一个。现在情况紧急，10秒钟内再不逃出去房子就将坍塌了，人也会被烧死，你该怎样逃出去呢？2、将全班32人分成4组，每组8人，开始游戏。学生听老师口令进行拉彩球。（创设情景：播放着火画面。） 10 秒钟后老师喊停，并检查游戏结果。3、分别提问两组同学：（1）你们组为什么能这么快而且全部人都安全逃出去房子呢？（2）你们组没有安全脱离，是因为出现
8、了什么问题？4、设想一下，如果我们这些被大火困在房子里的人，心理都只顾着自己逃命，大家一起往门口挤，会出现什么严重后果？(教师演示：把球一起提起)，会出现什么后果?5、小结：在十分危急情况下，我们更要发扬团结协作精神，互帮互助。（三）学习合作的技巧活动一：翻叶子道具：依人数多少给予大、中、小的塑胶帆布说明：参加游戏的人都必须站在塑胶帆布上，然后需要将塑胶帆布翻过来。规则：1、所有人都必须站在叶子上（包含讨论）2、只要有人的身体任何部分碰触到地面就要重来讨论：1、我们怎么办到的？在过程中听到什么？有何感受？2、各位觉得叶子象什么？而整个过程又是什么？3、在生活中有无类似感受？4、从过程中你学到什
9、么？变化：帆布面越小越难，可计算难度系数活动二：过河（踩报纸）游戏方法：参加游戏人员每组在8人以上，在规定的时间内全部站到半开的报纸上，任何人的脚不能站出报纸的边界。分析：解决问题的思路要突破限制，要敢于尝试、大胆想象，并善于实验同学间的建议，排除不可行的方案。活动三：解手链形式：8-10人一组为最佳活动目的：让学生体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性，以及团队的合作精神。操作程序：1、教师让每组圈着站成一个向心圈。2、教师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。3、
10、告诉大家一定可以解开，但答案会有两种。一种是一个大圈，另外一种是两个套着的环。4、如果过程中实在解不开，教师可允许学生决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。有关讨论：你在开始的感觉怎样，是否思路很混乱？当解开了一点以后，你的想法是否发生了变化？最后问题得到了解决，你是不是很开心？在这个过程中，你学到了什么？四、体会合作在生活中的运用（一）谚语填空，学生尝试填空，说说含义，感受生活中的智慧。1、(一根筷子容易折 )，十双筷子坚如铁。2、（ 一花独放不是春 ），万紫千红春满园。3、远水难救近火，（远亲不如近邻）。4、独脚难行，（孤掌难鸣）。5、单丝不成线，（独木不成林）。（二）回顾集体
11、荣誉，理解合作的重要性和实用性。1、同学们，班级、学校获得的每一份荣誉，每一点点成绩都是大家共同拼搏奋斗、合作的结果，让我们回想起那些令同学们骄傲的日子吧！（放课件）2、下面请分小组讨论：我们集体取得的成功有哪些条件呢？并将讨论结果写在“心灵卡片”上。3、学生汇报讨论后的结果：（按学生说出的先后和老师的补充为顺序列出）（略）请你针对你们提出的条件说出相应的实例。（三）落实对合作的认识：怎样才能更好地团结、配合呢？下面我们再来做一个游戏体会：小组进行拼图比赛：1、按照刚才的小组，将手中不规则纸片，四人合作，组成一个圆形。2、谈一谈你们组是如何拼的，你有什么收获。学生谈感受小结：看来合作对于成功很
12、重要，合作的力量是巨大的。五、总结1、提问：通过今天的游戏活动，你有什么收获？2、你认为怎样合作才能成功呢？3、我们的集体就是一块大拼图，而集体成员就是拼图上的组成部分，一个集体中既需要分工又需要合作，只要是为集体事业的成功，你就应当去做哪怕自己并不习惯的事，如果大家团结起来，互助合作，无论做什么事情都能取得成功。4、合作的力量是巨大的，集体中无论想做成什么事情都要合作。六、在歌声中学生手拉手结束活动。做时间的主人活动分析：小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。针对这一现象，我们需要让学生正确认
13、识时间是宝贵的，要珍惜时间，讲究效率，做时间的主人。活动目的：1、让学生懂得时间的宝贵，要珍惜时间。2、教育学生合理安排时间，充分利用时间，讲究效率，做时间的主人，勤奋学习，立志成才。活动重点难点：重点：让学生知道时间是宝贵的，要珍惜时间。难点：教育学生要珍惜时间，合理安排时间，充分利用时间活动准备：1、自制课件2、课前搜集珍惜时间的名言。活动过程：一、激发情趣，引入课题导入：高尔基说过：“世界最快乐而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的是？”你们知道是什么吗？板：时间大家说得很对。随着年级的增高，学习科目的增多，我们的学习也越来越紧张。我在生活中发现，有很多同
14、学并不懂得时间的价值，不知道怎样合理安排时间，所以也难取得好成绩。怎样做时间的主人？这是我们大家都应思考的问题。希望通过今天的这节课，能帮大家找到正确的答案。二、调查体验，深化认识。（一）时间就是知识。1、体验一分钟的时间。师：同学们平时可能不注意一分钟的时间，现在请大家闭上眼睛，听音乐体验一分钟的时间。学生交流一分钟的长短。师总结：我们平时根本就感觉不到时间一分一秒地过去，也不知多少个分分秒秒从我们身边溜走！2、体验一分钟能做些什么。以合作小组比赛：写字、做口算。学生小组合作并统计，得出大概的平均数。师：刚才我们试验了一下，一分钟能写二十多个字，能算十几道口算题，对于我们来说，时间就是什么？
15、（时间就是知识。）（二）时间就是财富。师：那么在工农业生产中，一分钟能创造多少财富，请大家看：出示投影：（一分钟：1台先进的采摘机可摘西红柿69千克。1台新型的太阳能水泵可抽水3、8吨。1台高速轮转印刷机可印报纸1300多张。1条彩色电视机生产线可组装1、5台电视机。）读给大家听。通过这些调查交流我们感受到，对于工人叔叔来说时间就是财富。（三）时间就是生命。1、播放医务人员抢救病人的录象。2、让学生讲一讲听到的、看到的、亲身经历的医务人员抓紧每分每秒抢救病人的事例。通过事例说明对医务人员来说时间就是生命。（四）时间就是胜利。播放战斗故事片片段的录象，让学生体会战斗中时间的重要。通过实例说明战斗中时间就是胜利。三、游戏：和时间赛跑
