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1、有趣的呼吸器官教学设计溱水路小学 陈慧霞教材内容分析1、该内容为大象版四年级下册第二单元第二课时，该内容是在学习“我们在呼吸”的基础上进行学习的，本节课主要以学生理解肺的作用。2、结合肺模型，简单制作肺的模型和制作肺活量测量仪，并解释肺的工作过程。学生学情分析1、四年级的学生正处在学习能力发展的关键时期，学生动手操作最活跃时期，在制作的过程中让学生动手操作，提高学生的动手操作能力。2、学生对器官并不陌生，只是在内部器官“肺”的工作过程难以理解，通过实验使学生理解肺工作的过程。学习目标：1、 结合经验，通过观察人体结构图，说出人体用于呼吸器官。2、结合自己呼吸过程的体验，借助视频与观察肺模型，发
2、现呼吸过程中胸廓与肺的变化，说出呼吸肺变化的关系 3、通过同学肺活量的测量数据分析，得出肺活量与哪些因素有关 学习重点：呼吸系统由哪些器官组成学习难点:解释肺的模型并理解肺的呼吸过程。评价设计：1、通过问题“呼吸系统由哪些器官组成”与让学生指出呼吸器官在身体上的位置达成对目标1的评测。2、通过操作解释与填空达成对目标2的评测。3、通过问题与选择达成对目标3的评测。准备1、吸管、盆、水、橡皮泥、气球、杯子、橡皮管、无底塑料瓶、画有刻度的塑料瓶。2、课件。课时1课时过程（一）谈话导入同学们，今天我第一次给你们上课，我好紧张，我先做一次深呼吸缓解缓解我的压力，啊！现在有点好转了，同学们做深呼吸可以缓
3、解我们的压力，消除我们的紧张状态，那有请我们的同学站起来，我们一起来做三次深呼吸，同学们你们做深呼吸时那个位置变化最大？是肚子吗？不，是我们的肺。肺是我们人体最重要的器官。板书：肺二、认识呼吸器官，体验呼吸。1、借助模型和视频，认识呼吸器官师：人的呼吸器官都有哪些呢？我们先用人体模型上了解一下。空气从鼻吸入，经过进入肺，中间这些是什么呢？我们通过一段视频学习一下。（视频：人体呼吸系统的组成。课件同步出示人体呼吸系统各器官的名称）师：（借助模型）人的呼吸器官都有哪些呢？（提问1名学生，补充板书：剩余的呼吸器官）2、点出呼吸系统师：如果咽出问题了，呼吸还能顺利完成吗？（不能，后面继续喉、气管）人在
4、呼吸时，需要各个呼吸器官密切配合，它们是一个系统，叫呼吸系统。（板书：呼吸系统）师：气体从鼻进入，（板书配合）经过咽、喉、气管和支气管，进入肺，然后返回。在呼吸的过程中，肺有什么作用呢？谁来说说？师：我们来看看视频里是怎么说的。（视频：肺的作用）现在谁能说一下？（学生发言）师：肺是气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官。（达成目标一）刚才，视频还留下一个问题，肺里面吸与呼的运动是怎样进行的？同学们猜想一下，是什么力量让空气进入肺里面的？是有人吹进去的吗？（做人工呼吸时，气体是被吹进去的）（1-2人发言）是这样吗？（设计意图：呼吸器官和呼吸的过程不容易看到，借助人体模型和视频可以给学生一个比较清晰
5、和直观的概念，有助于学生的理解。）三、活动：制作肺模型。1、了解肺的位置。师：我们再仔细了解一下肺的位置。肺在胸腔里面，（摸一摸胸腔）在我们胸腔的底部，有一层肌肉，叫做膈肌，膈肌是一块重要的呼吸肌，它能帮助肺进行呼吸。膈肌是怎样帮助肺进行呼吸的呢？我们看一段视频。（播放视频：肺的呼吸。）现在谁来说说，肺是怎么呼吸的？（学生发言）（胸腔的运动、膈肌的运动）2、感受呼吸时胸腔的运动把手放在胸部，吸气，呼气，吸气，呼气，胸腔运动了吗？是怎么运动的？（一名学生发言）用手可以感受到胸腔的运动，那膈肌的运动能不能用手摸倒？试试看。（只能感觉到肚皮在动）在我们用语言无法解释清楚的时候，我们可以借助模型来解释
6、。3.利用模型解释肺的工作过程。要求学生能结合肺模型简单讲出肺呼吸的过程。a.通过人体呼吸图片对比，感受吸和呼的过程，我们来做两次吸气和两次呼气（演示），我们吸气肺就会膨胀，我们呼气肺就会缩小，吸气相当于我们拉，呼气相当于我们放。请问同学们我们制作这个肺模型，哪里相当于我们的肺呢？b.同学们我们再来做一次深呼吸，呼出的气体量我们把它叫做肺活量，肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。c.同学们，我们每个人的肺活量都有差异，同学们想不想知道自己的肺活量是多大？想，那我们来制作一个能够测量我们呼出的气体量是多大的仪器肺活量测量仪）。4、总结：我们的肺并不是主动去呼吸的，需要膈肌等身体其他部
7、位的配合才能完成呼吸，这是个很有趣的现象。（四）制作简单肺活量测量仪并测量肺活量1、制作简易测量仪的步骤a.用我们的玻璃槽装半盆水。b.拿带有刻度的塑料瓶装满水,倒立在盆中，不要让瓶口露出水面。c.一个同学轻轻把瓶盖打开。2、用简单的肺活量测量仪对学生进行肺活量的测量。两个同学一个拿橡皮管的一端，一个同学把一端从瓶口放到塑料瓶里面（放进去大约10厘米），另一个同学做好呼气准备，先尽力吸一口气，然后拿着橡皮管的另一端往带有刻度的塑料瓶里面尽量吹气。（注：不得换气）3、一位同学做好肺活量的统计。4、数据分析引导学生对班级同学肺活量数据进行统计和分析是本课教学的延伸，也是向下学期重点培养学生的“模型
8、与解释”能力的过渡。因此，在此要求不要太高。教师可以先放开手脚让学生自己进行观察和分析。引导他们认识肺活量较高的人一般特征，比如：男生比女生高、运动员比一般人高五、阅读有趣的呼吸器官这一部分是本课的拓展阅读，主要让学生了解部分生物富有特色的呼吸器官和呼吸方式，增加学生的学习乐趣。六、反馈检测七、课堂小结今天你们学习了什么？有什么收获？八、板书设计有趣的呼吸器官一、 呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、和肺等器官组成。肺是主要的呼吸器官二、 肺模型吸气时，肺扩大；呼气时，肺缩小三、 肺活量教学反思：本节课学生的学习热情很高，能积极参与到教学的各个环节，目标达成率较高。但在解释肺模型这个环节中，我只是自己拿着模型让学生观察，前面学生可以看清楚，后边学生看不清，最好让学生提前在家自己准备一个，然后在课堂上与我一起操作观察，效果会更好些。另外分析不同人的肺活量数据时数据太少，最好让学生提前收集数据，再带到课堂上，就更有说服力了。
