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1、 中班科学公开课教案及教学反思筛子的本领 活动目标： 1、通过操作活动了解筛子的作用，激发幼儿探究、觉察筛子能分别大小不同混合物的缘由。 2、培育幼儿觉察问题，解决问题的力气与合作精神。 活动预备： 1、筛子、勺子、筷子图片假设干。 2、分组操作材料：多种混合物、黄豆、赤豆、大米、玉米粒、石子、盐、沙、玉米粉各一盘，纸盒假设干。 活动过程： (一)、设置“小厨师学本领”情境，引出课题 1、教师出示混合物(大米和盐)，提问： (1)、盆子里有什么? (2)、小厨师能有什么方法把两样东西分开?幼儿尝试用多种方法分别盆中的混合物。 2、教师出示筛子，提问： (1)、有哪位小厨师知道这是什么? (2)
2、、假设把东西混在一起放在筛子里，会发生什么惊异的事情呢? (二)、操作活动： 1、教师提出操作要求： (1)、小厨师任选几种东西混合后在用筛子分别。 (2)、看看发生了什么惊异的现象。 2、幼儿自由操作沟通，教师随机启发幼儿觉察问题。 (三)、争论分析活动： 边讲边图片演示： (1)、小厨师觉察了什么?“教案来自：屈;教师教;案网.“(黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里;盐、玉米粉、沙漏下去了。) (2)、为什么黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里，而盐、玉米粉、沙漏下去呢? 启发幼儿觉察比较： (1)比筛孔大的东西留在筛子里 (2)比筛孔小的东西会漏下去 小结：筛子神气的本领就是筛
3、子上有很多小孔，它可以把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，又快又便利地把混在一起的东西分开。 (四)、在生活中我们运用筛子的本领解决哪些困难? 活动反思： 科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和觉察者。我们的科学训练，就是要供给丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在长期、深入地探究过程中建构科学阅历。纲要指出“为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让全部的幼儿都有时机参与尝试。”因此，为了让幼儿生疏筛子，我为幼儿供给了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进展直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去觉察、思考、解决各种问题。
