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1、数轴教学目标：1.通过类比刻度尺、温度计认识数轴. 2.掌握数轴的三要素，会用数轴上的点表示有理数，理解数轴上的点与有理数的关系，培养学生数形结合的数学思想.情感态度与价值观.感受在特定的条件下数与形是可以互相转化的,体验生活中的数学.教学重点：数轴的画法，把已知数用数轴上的点表示.教学难点：理解“数”与“形”结合的思想.教学过程一、快乐启航1. 如果+10%表示“增加20%”，那么“减少7%”可以记作（）A.27%B.7% C.+13%D.+27%21，0， ，4.91， 93中正数一共有_个3.解答题：一艘潜水艇的高度是60米，在其上方发现一条鲨鱼，测得两者高度是20米，试用正、负数表示鲨
2、鱼的高度.二、我会自主学习自学P7-8观察数轴：_.数轴的三要素是：_.数轴左边的点表示的数是_.数轴右边的点表示的数是_.4下列说法正确的是 （ ）A. 规定了正方向和单位长度的射线叫做数轴 B. 规定了原点、单位长度的线段叫做数轴C. 有正方向和单位长度的直线叫做数轴D. 规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴5. 下列表示数轴正确的是 （）A. B. C. D. 三、我会合作交流探究怎样画数轴？P8【例1】、【例2】6.试一试：在数轴上表示出下列各有理数：0.7，3，0，2四、我会实践应用7. 下列给出的四条数轴，错误的是（）A（1）（2） B（2）（3）（4） C（1）（2）（3）
3、 D（1）（2）（3）（4）8.如图，在数轴上点A表示的数可能是 （）A3.5B2.5C2.5D1.29. 在原点左边距离原点4.2个单位的点表示的数是_.五、我会归纳总结1.你觉得本节课的重点是什么，还有什么不懂的地方？2.教师小结：本节课学习了数轴，一条直线只有具备了原点、正方向和单位长度才能成为数轴。所有的有理数都可以用数轴上的点表示出来。数轴的引入，使我们能用直观图形来理解数的有关概念，这就是数形的结合，它是一种很重要的数学思想方法，我们应特别注意掌握。（注：数轴上的点是否都是有理数呢？）六、快乐摘星台（今天你可以摘到多少智慧星*）1.选择题(每小题3个*）1) 数轴上的点A到表示+3
4、的点距离是6，则点A表示的数为（ ）A 3或3 B 6 C 6 D 9或32.在数轴上点A表示-4,如果把原点O向负方向移动1.5个单位,那么在新数A的数是( )A. B.-4 C. D.2填空题（每小题3个*）在数轴上表示3的点在原点的侧，距原点5个单位的点是.如图，数轴上表示1.2的点可能是_.3.解答题：（5个）一只蚂蚁从原点出发，它先向右爬行了3个单位长度到达点，又向右爬行了2个单位，然后再向左爬行了7个单位长度到达点，写出、这三点表示的数.课外作业1. P8-9练习1、2、3题2.P13习题1.2A组第1、2题板书设计：数轴：_.数轴的三要素是：_.数轴左边的点表示的数是_.数轴右边的点表示的数是_.1
