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1、“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容一、磁体与磁场共几课时2课 型新授课第几课时1教 学 目 标1、通过实验探究，认识磁极之间的相互作用，了解磁场也是一种物质。2、通过观察，了解磁化现象。3、通过实验，认识用磁感线描述磁场的方法，会判断磁场的方向。教 学 重 难 点重点：探究磁体的性质；知道磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场；体验探究磁场分布的过程。难点：如何理解磁场，怎样用磁感线描述磁场。教 学 资 源学情分析：学生具备一些关于磁的初步知识，生活中也有很多有关磁的现象。实验器材：条形磁体、大头针、铁钉、铜钥匙、小磁针、细线、铁屑、玻璃板、蹄形磁体等。预 习 设 计1、磁体具有哪些
2、性质呢？2、如何用磁感线描述磁体周围的磁场？3、完成“预习作业”。（1）磁性：磁体能吸引 等物质，磁体的这种性质叫磁性。磁体：具有 的物体叫磁体。（2）磁体的磁性两端 中间 磁体上 的部位叫磁极，一个磁体有 个磁极。（3）用一细线系在磁体中间将它悬挂起来，让其在水平面内自由转动，静止后总是 指向。指南的磁极叫 极（ 极），指北的磁极叫 极（ 极）。（4）磁极间的相互作用规律（5）磁场：磁体周围存在着 。磁体间的作用是通过 发生的。（6）磁场的方向：磁场是有方向的，人们规定在磁场中的某一点小磁针 时 极所指的方向就是该点的磁场方向。（7）磁感线：描述磁场的带箭头的假想曲线。就是在磁场中画一些有方
3、向的曲线，曲线上任何一点的切线方向都跟放在该点小磁针 极所指方向一致，即表示该点磁场方向。磁体外部的磁感线都是从磁体的 极出来，回到磁体的 极。 学程预设导学策略调整与反思用强磁戒指将铁钉吸下，手拿开，铁钉浮起。用精彩的魔术激发学生的兴趣和求知欲。板书：一、磁体与磁场一、磁体的性质每个小组桌上都有一块条形磁体、一些大头针、铁钉、铜钥匙、小磁针等器材，利用它们你能做哪些与磁体有关的实验呢？思考题：1、磁体能吸引哪些物体？说明了什么？2、磁体两端和中间吸引大头针的数目一样吗？出示两块条形磁体，每块条形磁体有两个磁极，如果将它们合并后有几个磁极呢？3、小磁针静止时两端如何指向？板书：一、磁体学生分组
4、实验，板书：1、性质生1：磁体能吸引大头针，不能吸引铜钥匙，说明磁体能吸引铁。大量实验证明：磁体还能吸引钴、镍等物质，我们把磁体的这种性质称为磁性。具有磁性的物体称为磁体。板书：（1）磁性：吸引铁、钴、镍等物质 生2：磁体两端吸引的大头针多，中间少，说明磁体的磁性两端强，中间弱。（2）磁性两端强，中间弱磁体上磁性最强的部分称为磁极。每个磁体有两个磁极。演示：一条形磁体吸引铁钉，将另一条形磁体与之合并，铁钉落下。说明合并后的条形磁体只有两个磁极。生3：小磁针静止时一端指南，一端指北。演示小磁针和条形磁体静止时的指向。说明磁体具有南北指向性。板书：（3）南北指向性指南的一端称为南极（S极），指北的
5、一端称为北极（N极）。有2个磁极学程预设导学策略调整与反思4、条形磁体的一端靠近磁针的一端会有什么现象？靠近另一端呢？我们能不能有一句话来概括他们相互作用的规律呢？5、本来没有磁性的铁钉也能吸引大头针，说明了什么？日常生活中，磁体有哪些应用呢？二、磁场演示：用条形磁体间靠近小磁针，使小磁针发生偏转。磁体与小磁针没有接触，他们通过什么发生作用？类比：空气是看不见摸不着的，飘扬的红旗谁对红旗有作用呢？磁场存在于磁体的周围，看不见也摸不着，我们用什么方法探知它的存在和强弱呢?请你将小磁针放在条形磁体的不同位置，观察小磁针静止时N极的指向一致吗？（指南S极，指北N极）我国古代著名的四大发明之一“指南针
6、”就是根据磁体的南北指向性制成的。生4：磁体的N极和磁针的N极靠近，相互排斥;磁体的N极和磁针的S极靠近，相互吸引。板书：（4）磁极间作用规律：同名磁极相斥，异名磁极相吸投影磁体的四个性质，齐声朗读。演示铁钉靠近大头针，被磁体吸引的铁钉再靠近大头针。生5：原来没有表现出磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。 板书：2、磁化手拉细线使木块向前运动，手与木块没有接触，它们是通过细线发生作用的。小磁针跟着磁体发生偏转，说明磁体的周围存在一种传递磁极间相互作用的特殊物质，这种看不见摸不着的物质叫磁场。磁场对放入其中的磁体有力的作用。板书：二、磁场说明空气确实存在，磁场也一样，它也确实存在。生：将小磁针放在
7、磁体周围，观察N极的指向。学生分组实验，观察现象。引导学生将小磁针的N极指向画在图上。生：方向都不同，说明磁场是有方向的。学程预设导学策略调整与反思你能看出有什么规律吗？如果我要同时知道很多点的磁场方向，小磁针放不下，怎么办？每次都用铁屑来显示磁场的分布与方向很不方便，如果用一些曲线来描述铁屑的分布情况会是什么样？（1）磁感线实际存在吗？（2）磁体外部的磁感线是如何走向的？（3）磁场方向是如何规定的？（4）磁场的强弱是如何用磁感线分布来表示的？巩固作业、课堂小结、课堂检测。小磁针静止时N极所指的方向规定为该点的磁场方向。学生将小磁针的N极指向连成一条曲线。把小磁针做得很小。投影磁体周围铁屑的分布。铁屑在磁场中被磁化成一个个小磁针，在磁场中有序地排列起来。我们用一些带箭头的曲线来表示磁场的方向和分布情况，这些曲线我们称之为磁感线。请学生上黑板画条形磁体和蹄形磁体的磁感线。磁感线实际并不存在，只是描述磁场的一些假想曲线。磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出来，回到S极。磁感线上任意一点的切线方向就是该点的磁场方向，即跟小磁针静止时N极所指方向相同。请学生完善刚才的磁感线。磁场越强的地方，磁感线分布越密：磁场越弱的地方，磁感线分布越疏。作 业 设 计课堂检测：讲义上家庭作业设计：自主检测第100-101页，第4题和第5题选做。
