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1、1 让我们荡起双桨一、 教学要求：1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2.会认3个生字，会写6个生字。理解环绕飘荡凉爽尽情等词义，并区别运用映与应，漂与飘等字的形义。3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。二、教学重难点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。三、教学课时：3课时四、教学过程： 第一课时一、启发谈话，揭示课题：1. 今天我们来学习一首诗，题目是让我们荡起双桨，作者乔羽（乔羽作词），写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护
2、单位。二、范读课文，学习课文中的生字。 指导看图。水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？四周有哪些美丽的景物？范读课文。学生读课文，理解课文内容。学习课文的部分生字。三、学习课文第一小节。1.指导学生读课文，联系句子理解环绕飘荡凉爽等词义。2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。海面 小船儿四周 我们4.提问，这一小节主要写了哪些景物。从课文中找出来。四、作业：1.描红：2.根据拼音写出词语：3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4.熟读课文第一小段。 第二课时一、复习：1.指名背诵第一段：2.默写生字：二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）
3、课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？（少年儿童，少先队员）比较漂与飘字的音、行、义。讲课文中洒的意义，这样写有什么好处？课文中三四两句运用了什么手法（拟人）比较迎面与迎着的词义。2.小结。（让学生自己讲）三、学习课文第三段1.学习课文第三段（集体朗读）2.理解词义尽情细读第三小节。 （）齐读第三小节。 （）理解诗句意思。 （3）“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐） 在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢） “我问你亲爱的伙伴，谁
4、给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家） 诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是） 既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？ （这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情） （4）指导朗读。 读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。 教师范读，指名试读，自由练读，集体齐4.思考：课文中谁给我们安排下幸福生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？5.小结这一段。 第三课时一、指名读课文。二、齐读课文。三、指导背诵.根据挂图，指导背诵。相机板书第一小节：倒映、环绕（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。同桌互背练习。四、歌曲欣赏让我们荡起双桨播放歌曲、闭眼想象，孩子们在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。五、作业：板书：1.让我们荡起双桨倒映环绕（欣赏）自然迎、洒、望、听（歌唱）热爱党问 谁安排（感情）祖国
