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1、七年级下语文（苏教版）学案课题：黄鹤楼 课型：新授 主备：姜杰 王艳审核：七年级备课组 时间：2014.3.28学习目标： 1、了解古代的建筑艺术。 2、积累常见的文言实词、虚词。 3、体会文章严谨的结构和优美的语言。学习重难点：1、积累常见的文言实词、虚词。2、抓住特征说明，了解古代建筑艺术。学法指导：学习这篇课文时，应首先熟悉课文内容，在熟读的基础上，掌握字音，把握节奏，结合工具书和课下注释疏通文意。在疏通文句，积累文言知识的基础上，了解古代建筑艺术，把握文章的结构美和语言美。课时安排：1课时一、 预习导学1、 一读课文，读准字音，重点掌握以下字词读音：隅（ ） 费祎（ ） 憩（ ） 遂（
2、 ） 翼（ ） 闼（ ） 倚（ ） （ ）2、 二读课文，把握节奏。3、 三读课文，结合课下注释和工具书梳理文章内容，有疑问的词句用横线划出来。4、 用划出并抄写文中描写黄鹤楼的语句。5、湖北武汉的黄鹤楼与湖南岳阳的 ，江西南昌的 齐名，号称江南三大名楼，有“天下绝景”之称。二、 学习研讨（一） 导入（二） 初读课文，疏通文意。1、解释加点的词语。州城西南隅 遂以名楼 尝驾黄鹤返憩于此 上倚河汉重檐翼馆，四闼霞敞 坐窥井邑 亦荆吴形胜之最也 2、翻译句子。事列神仙之传，迹存述异之志。观其耸构巍峨，高标，上倚河汉，下临江流。重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟。亦荆吴形胜之最也（三） 研读课文
3、1、黄鹤楼在什么地方？为什么取名“黄鹤楼”？用原文中的句子回答。2、介绍事物要突出它的特征。请结合描写黄鹤楼的句子，思考：（1）黄鹤楼有怎样的特征？（2）作者是如何体现黄鹤楼的特征的？3、 本文最后一句有什么作用？4、有人认为贯穿全文的一个字是“仙”，说说你的理解。（四） 小结三、 解疑答难（师生共同完成）四、 巩固延伸阅读蒲松龄山市的文言文片段，完成习题。既而风定天清，一切乌有；惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数：楼愈高，则明愈小；数至八层，裁如星点；又其上，则黯然飘渺，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐
4、如常楼；又渐如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可见。1、从文中找出三处表时间的词_、_、_。它们的意思分别是_、_、_。2、解释下列加点字 。层层指数：_ 又渐如高舍：_3、翻译句子。倏忽如拳如豆，遂不可见。4、对“惟危楼一座，直接霄汉”一句翻译正确的是（ ）A.只剩下一座危险的楼，高耸仿佛与天相接。 B.虽然是一座高楼，却在半空之中。C.虽是一座危险的高楼，却在半空之中。 D.只剩下一座高楼，高耸仿佛与天相接。五、学习反思七年级下语文（苏教版）学案课题：于园 课型：新授 主备：姜杰 王艳审核：七年级备课组 时间：2014.3.31学习目标：1、积累常见的文言实词和虚词。2、了解本文按空间转换顺序描写
5、景物的写作方法。3、体会古代园林建筑设计的精致奇巧和建造者高超的艺术造诣。学习重难点：1、积累常见的文言实词和虚词。2、了解本文按空间转换的顺序描写景物的写作方法。 学法指导：学习这篇课文时，应首先熟悉课文内容，在熟读的基础上，掌握字音，把握节奏，结合工具书和课下注释疏通文意。在疏通文句，积累文言知识的基础上，了解古代建筑艺术，把握文章的结构美和语言美。课时安排：2课时五、 预习导学1、给下列加点的字注音。门钥（ ） 葆生叔（ ） 携余往（ ） 绝壑（ ）卧房槛外（ ） 螺蛳（ ） 深邃（ ） 艇子（ ）啾唧（ ） 颓然（ ） 碧窈（ ） 2、于园节选自 ，作者 ，字 、 ，号 ，山阴人， （
6、朝代）文学家。著有 、 、 等。 是他的代表作，也是晚明小品的代表作之一。3、结合课下注释和工具书梳理文章内容。4、预习中你还有哪些困惑？二、学习研讨（五） 导入（六） 初读课文，疏通文意。1、 解释加点的词语。富人于五所园也 非显者刺 处处款之 缘坡 以实奇 临大池 颓然 俱以假山显至于园2、 翻译句子。于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。再后一水阁，长如艇子， 跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。（七） 研读课文 1、 于园并非人人都能进去，从文中哪一句话可以证明？这样写有何作用？2、 作者介绍于园是按什么顺序来介绍的？文章按照由_ 到_
7、的顺序来介绍于园，作者先写前堂的_，石坡上的_、_、_，接着写后厅的_，池塘中的_，再写卧房槛外盘旋下的_，最后写园后的_、_、_、_。这样一步一步来写，层次井然。3、 用文中的话说说于园奇在哪里？课文又是从哪几方面具体描绘的呢？4、 文章最后一句话表达了作者怎样的思想感情？5、 你最欣赏于园景致中的哪一点，并简要谈谈欣赏的原因。（八） 小结三、解疑答难（师生共同完成）四、巩固延伸阅读甲乙两个文段，完成小题。【甲】于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以
8、实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。【乙】筠芝亭，浑朴一亭耳。然而亭之事尽，筠芝亭一山之事亦尽。吾家后此亭而亭者，不及筠芝亭；后此亭而楼者、阁者、斋者，亦不及。总之，多一楼，亭中多一楼之碍；多一墙，亭中多一墙之碍。太仆公造此亭成，亭之外更不增一椽一瓦，亭之内亦不设一槛一扉，此其意有在也。亭前后，太仆公手植树皆合抱。（节选自张岱陶庵梦忆）【注释】浑朴：浑厚朴实 尽：全 碍：妨碍 成：完成 椽
9、( chun)椽子皆：都 合抱：两臂围拢（多指树木、柱子等的粗细）1、用“”为下面的句子划分停顿（只划一处）。至于园可无憾矣2、下面哪组句子中划线词语意思相同？( ) A 、池中奇蜂绝壑 绝巘多生怪柏B、缘坡植牡丹、芍药，人不得上 上倚河汉，下临江流C、以实奇 虽乘奔御风不以疾也D、主人处处款之 然而亭之事尽3、下列选项中划线字的用法与其他三项不同的是 ( ) A富人于五所园也B非显者刺C葆生叔同知瓜洲D四围灌木蒙丛4、翻译句子。瓜洲诸园亭，俱以假山显。吾家后此亭而亭者，不及筠芝亭。5、于园这篇园林小品，善于抓住景物特征，运用多种手法，营造丰富的意境。请以文中划线句为例分析其表现特色。 五、学习反思
