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1、斜钩教学设计保定市风帆学校 刘路赛学情分析： 习近平总书记在十九大报告中强调：“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”同时中小学书法教育指导纲要指出：中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。通过学生“耐心听、专心看、静心练、用心评”的方式，让学生写端端正正的字，做堂堂正正的人，从而提升学生综合素养。教学内容：
2、河北美术出版社第十二课斜钩，基本笔画斜钩和包含斜钩的字。教学目标：1.指导学生掌握好基本笔画斜钩的书写技巧。2.指导学生练习书写含有斜钩的字伐、我、戒，要求写得正确、美观、大方。 3.培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。4.欣赏、体验斜钩的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。教学重点、难点： 掌握斜钩的书写技巧，同时写好含有斜钩的字，并会在日常的学习、生活和工作上得以运用。教法、学法：书法课的特点是有很强的动手操作性，通过讲授法、直观演示法和练习法，其中直观演示法是最主要的教授方法。学生通过教师的展示，观察归纳其特点，自主的学习，以看帖和临
3、摹为主。本节课主要用了老师讲解、示范，在多媒体放大斜钩的笔画，让学生清楚地的明白用笔的来龙去脉，让学生清楚地看到老师的示范。学习书法的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导和示范，学生之间采用相互学习、互相评价的方法。 教学准备：毛笔、墨、墨盒、宣纸、毡子（教师通过白板展示）教学板书：十二 斜钩教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入：猜一猜：师问：猜一猜图中的甲骨文是什么字？（提示：是一种古代使用的兵器）生答：戈。师说：同学们真棒，那我们来看看古代的戈长得什么样子吧，戈又有什么样的意义呢。戈，甲骨文 =（弋，干）+ （又，用手抓握）， 表示手握弋柄。有的甲骨文将手柄 写成 。 “戈”为古代横
4、刃兵器，“戈”字最初的象形文字为“”，后来写成“ ”。解释戈古代的兵器的视频，然后戈的笔画汉字演变的视频，激发学生的兴趣。二、新课讲授：那同学们我们讲了这么多关于戈字的知识，那哪位同学发现了戈字中隐藏着我们今天要学习的笔画是什么呢？生齐答：斜钩。师说：孩子们你们实在太棒啦，那让我们一起来看看斜钩吧，你觉得斜钩长得像什么呢？ 生答：镰刀、滑梯。师说：太棒了，宝贝们联想的太好了，那咱们一起来看看老师是怎样联想的吧？师说：那接着让我们一起来学习今天的笔画吧斜钩，（板书：斜钩 ）下面哪位同学来说一说斜钩的书写技巧是什么呢？生答，师评价，太棒了，你也当了一回小老师呢，把老师要讲的都讲了呢，真棒，那下面让
5、我们一起来写一写吧。斜钩书写技巧：1.逆锋向左上起笔，折锋向右顿笔；2.转锋向右下带弯行笔；3.顿笔回锋，4.向右上提笔出锋。师说：老师再来教大家一个斜钩的儿歌吧。斜钩儿歌横切起笔右下行，略微弯曲成弧形。末端顺势向上钩，钩尖直指右上方。师问：接下来我们放松一下，让我们一起猜个谜语吧。猜一猜：双手握着戈。（打一个字）生答：戒。师说：孩子们真棒，那我们来看看戒是怎么转化过来的吧。师说：讲解戒这一汉字。练习书写汉字：戒、伐、我。提示注意：1.写字姿势和执笔姿势。2.在观察、比较、临摹的基础上，写好基本笔画。3.按照写字练习“看、描、写、比、改”五步训练法练习。师说：同学们都写的累了吧，那让我们一起来
6、活动活动我们的手指吧，和老师一起来学习一个手指操吧。四、展示：生练习，师指导，最后展示写的好的同学的作品，评选出今天的书法之星。五、点评：学生自评：写的好的同学，自己把自己认为写的好的以及不足的，进行自我点评。师生互评。教师和学生一起进行作品反馈，并推出优秀作品。六、总结：1.让学生谈谈这节课的收获。2.回顾本节课的知识要点，总结今天讲的斜钩基本笔画的书写技巧和其书写例字。3.评价学生学习情况，展示优秀作品，表扬优秀，总结得失，提出希望。七、布置作业：书法练习册斜钩。八、 课堂反思 对学生的引导在清晰些，汉字的演变和对戈的了解可以充分调到学生的积极性，基本笔画的书写和例字的书写需要在加强练习，
7、对学生的坐姿和执笔姿势要进行时刻的提醒和强调，多培养学生的习惯。小学书法第十二课 “斜钩”教学反思保定市风帆学校 刘路赛书法，是我国的国粹，是线条优美、形体结构和书写技巧独特的艺术，是中华民族的文化瑰宝，代表了中国艺术的核心。习近平总书记在十九大报告中强调：“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。” 为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中对教育改革发展的新要求，提高中小学书法教师专业素养和教学水平，传承弘扬中华优秀传统文化，学习贯彻国家语言文字事业“十三五”发展规划
8、，深入解读语言文字发展演变规律，研究书法教育现状和交流书法教学经验，提升中小学教师的书写、书法教育教学水平和专业素养。强化学校语言文字教育。坚持把学校作为国家通用语言文字推行普及的主要渠道。加强中小学普通话口语、规范汉字书写、阅读写作及语言文字规范标准等方面的教育教学，提高中小学生国家通用语言文字听说读写能力。让书法走进课堂，通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养，进行书法艺术欣赏，有利于培养学生良好的品德和坚强的意志，增长学生的知识，发展学生的智力，促进学生身心健康发展。但是随着手机、电脑的日渐普及，汉字书写脱离日常生活正在成为一种趋势，汉字书写水平下降已成为一个不争的事实。书法艺术的传
9、承和延续往往要通过一代代地传授与学习得以实现，小学生又是接受这种传承的主要对象。汉字是书面传递信息的媒体，蕴含着审美价值，传承着民族文化和民族精神。同时书法课不等同于写字课。写字课更多的强调识读和书写的正确规范，而书法课更加侧重于艺术分析和传达审美感受，强调体验，去体会中国古代人在造字的时候的那种意愿、文化背景、以及审美信息。法的魅力也正体现在了这里，书法不仅仅是写毛笔字，书法是一个表达 ，一个倾诉，一种审美。本学期我担任了三年级的书法老师，我希望把书法作为一个发展学生的个人兴趣爱好、培养学生的个人技艺、提高学生的个人能力的一个科目，书法作为中国历史进程中的瑰宝，有着深厚的书法内涵。书法的教学
10、不只是把字写好，还有很多其他的内容，纠正学生不正确的握笔方法、纠正写字姿势、书法欣赏、字体的美观等等都是书法涉及到的内容。书法课相对比较单调，只有培养孩子们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯，学生的书写能力才能得到提高。这节公开课虽然上完了，但自己的心情却并没有因为课的结束而平静下来。在备课的初期，我就在思考如何让孩子们通过这堂课的学习，真正地爱上写字、认真写字，从中得到更大的收获。一、激发兴趣，渗透美育，指导学生把字写得更美书法课是一门相对比较枯燥的课程，那怎么把它讲的有趣，怎么激发学生的兴趣就成为了我主要要解决的问题。在备课的时候，第一个想到的就是兴趣，怎样通过导入就能激发学生的兴趣，因
11、此我想到了书法的汉字演变，通过甲骨文来猜一猜汉字的演变，这样不仅可以调动孩子的积极性，还能让学生充分的了解汉字的文化和汉字的演变，丰富学生的书法文化，更能调动学生们的兴趣，还能发挥孩子们的想象力。在激发兴趣的同时还要渗透美育，要努力指导学生把写字延伸为感受美和创造美的过程。通过欣赏楷、隶、行、草和篆书五种字体，了解五种书体的特点，感受不同书体的美，让学生对审美有了一定的认识，在审美中才能获得写好字的强大推动力，使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到，每练习一遍都能追求一个更高的标准。久而久之，学生就能写出正确、端正、整洁、具有一定美感的字。并且课堂上提供大量的原帖欣赏，提高学生的鉴赏水平，比如
12、成语，春联，段落，故事，使学生对字形、字义的运用有个统一的认识。从而使得教学不再单一，也可以增强学生的兴趣。二、写字姿势和执笔方法课堂中要多注重学生的习惯的培养，要从学生的执笔方法与写字的姿势着手，纠正一些学生已养成的错误执笔习惯。好的习惯要从小培养，在平时的书写中严格按照标准督促学生。我通过激励、提醒等方法，让每一位学生过好执笔、坐姿关。坐姿是每堂课都要提到的问题。尽管备课的时候，我就意识到让孩子们用正确的姿势进行书写会是个难点，并且要做到时常提醒孩子们，在写字的时候，要进行再三的提醒，可是还是有部分的孩子做不到，还是要加强对学生的提醒，在提醒学生的时候，可以提醒的更加的细致和到位，比如坐姿
13、口诀：头要正，身必直。肩齐平，臂张开。脚着地，姿势好。眼一尺，手一寸。胸一拳，要记牢。这些有趣的记忆方式加上一些富有童趣的幽默语言，上课的效果会更加好。三、书法课的教学方法授人以鱼，不如授人以渔。对于孩子们来说，方法的掌握更为重要。所以，在这节课上，我十分重视方法的传授。我知道要写好字的前提是认真观察。所以，指导写字时，让他们先观察，然后说说自己的发现。有的孩子观察得特别仔细，可以自己说出斜钩的基本技巧。让学生先观察，再落笔。这样一来，很多孩子就有了观察的意识。同时，还要加深学生对汉字的基本笔画的认识，形成并巩固书写技能，把字写得正确、端正和整洁。练字前，先讲解笔画的书写方法，在教会学生学会占
14、格，学会注意每个字的间架结构，并且掌握每一笔画的轻重缓急，这样才能把每个字的都写好，掌握住书写的规律。还要充分注重老师的示范，并且在每个字和基本笔画的讲解中加入了自己书写的视频，可以让学生更加清楚和直观的看到教师的示范，看到老师运笔的全过程，使学生学习变得更加清晰，哪里不会了可以很快的通过视频去观察。同时在学习书法的过程中还要学会“读”字，就是对字进行观察和揣摩。首先对字要有一个总的观察，是大是小，是方是圆，其次从整体到局部去观察，分析每个字的间架结构，笔顺，笔画的轻重缓急和起、运、收笔的占格位置和运笔方法。通过细致的观察对临帖有很大的帮助，“临”，就是对照着去写，包括对临和背临两个步骤。临帖
15、是学习书法最重要的一个方法。四、课堂的评价和展示课堂上展示方式要多样，注重课堂评价，学生互评、自评和老师评价相结合激发学生的写字兴趣。在书写过程中，我通常会巡视指导，并通过学生自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法，并对写得好的同学给予奖励表扬，激起学生书写的兴趣。在课程的最后的，同学们都拿着自己的作品，进行比对，并且互相提出好的地方和不好的地方。在评价过程中，要更加重视生生评价，要在日常的学习和生活中，教会学生去欣赏书法作品，培养孩子们的鉴赏能力，注意评价的语言和角度。五、进步和不足 进步：1.学生的书写更加注意结构，也基本掌握了一定的书写技巧。2.字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，很有书法的韵味。3.书写时大部分学生能把字写得正确，端正和整洁。 不足：1.执笔方法与写字的姿势有些同学还是不正确，尤其是要注意笔杆保持垂直，老师要及时提醒纠正。2.部分学生书写中笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。3.在书写的过程中要加强读贴的能力，并且注意每个笔画在书写时的轻重缓急。4.今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察和揣摩，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。 由此可见，要上好一堂课，每个细节都不能忽视。只有真正的从学生的角
