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1、小学英语老师学_结小学英语老师学_结小学英语老师学_结1 9月21日，我们265学员、各区县教研员及骨干英语老师在河西区师大二附小参加了张宏丽老师主持的本学年的第一次市级小学英语教研活动，本次活动内容主要包括以下三个内容：一、由师大二附小英语老师张珉老师主讲的北师大版六年级英语教学研究课。二、天津市河西区教育中心英语教研员、特级老师李红英老师对这节研究课进展点评。三、师大二附小特级英语老师、周静校长讲座，进展名师思想汇报。观摩了本节研究课使我对小学英语语法教学有了更新的认识，在我平时的教学中，也经常会感到语法教学枯燥无味，往往讲了很多，练了也很多，但学生的收获不多。通过今天的学习，使我知道了很
2、多语法教学上的新方法。李红英老师的点评能做到理论联络实际，使我在评课的方面有了更新的理念，特别是在“教学的语言和语言的教学”观点上应如何把握到位。周静校长所倡导的“课堂应素面朝天，不加粉饰而美丽”更使我有着对英语教学的重新认识，有着我对教育的炽热情怀，有着我对新理念的渴求。小学英语老师学_结2 非常有幸能参加这一次的远程研修，但时间总是在不经意间悄悄流过，转眼间这次的研修也将完毕了。但留在我心中的感觉却始终萦绕不去。在研修期间，我始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲座，用心去领悟他们的观点，汲取精华。从中让我学到了很多好的教学技能，添补了我教学方面的许多空白；眼界开阔了、考虑问题能站在更高的境界
3、，许多疑问得到理解决；进一步明确了新目的的理念，对英语新的教学目的更加明确了。通过这几年教学理论的积累和远程网络研修学习的体会，我对英语教学备课环节有了一点想法。主要从下面几个方面来阐述：一、合理运用教材，大胆施行改革教材是课堂教学的根据，但并不是教学内容的全部。它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。我们在安排教学时，不能把重点放在给学生分析p 词法、句法、语法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用才能的因素，精心设计教学内容。1、充分钻研教材内容。要想真正发挥教材的示范作用，老师必须对教材有通透的理解。不仅对所授内容重、难点做好准确把握，更应在熟悉教材内容的根底上，发挥
4、出对学生学习的指导作用，设置教材与学生学习、生活相关的语言情景，以调动学生的兴趣和学习欲望，真正实现教材的全部作用。2、适当补充 。要想学好一门语言，创设丰富的语言环境是至关重要的，单凭教材内容远远不能满足学生所需的语言信息量。因此，老师应在教材内容的根底上，广泛查寻相关资料来丰富教材内容帮助学生扩大视野，使英语学习走出课堂，进入学生的生活。3、合理进展教材加工。教材只是教学的内容提示，不必视为金科玉律。由于地区、学校、班级乃至学生个体之间英语学习程度都存在着一定的差异，因此，一套统一的教材是不可能适应于所有学生的。对于这些，老师大可放开手脚，根据自身的业务程度和学生的实际情况，进展删减、加工
5、和再创造，使其能实在效劳于教学，获得良好的教学效果。目前很多学校，都有了自己的校本教材，这就是老师们进展再加工的成果。注意点：1、补充内容要与教材相关。2、整合的语言注意语言美，多使用原版的英语。3、逻辑关系合理。二、充分理解学生，发挥主体优势，方式方法-有效教学是老师与学生的双边活动，在课堂教学中，学生才是真正的主体。因此在备课中，老师不仅要备教法，更要备学法。赞可夫先生说：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”所谓备学法，就是备学生。老师在备课时，应全面考虑学生的整体因素，努力寻找切合学生实际，满足学生需求，激发学生兴趣的最正确教法。只
6、有如此才能最大可能地发挥学生在学习中的主体优势，我认为，如下几点是特别应当给予注意的。1、知识根底。不同的学生，知识根底是大相径庭的。老师应考虑到不同层次的学生对知识的需求。教学的出发点应立足于发挥不同学生在外语学习中的自身优势，使教学为每一个学生在原有根底上不断进步提供充足的条件。心理学家经过实验研究证明，遗忘的速度是先快后慢，先多后少。根据这个规律，为了防止遗忘现象的发生，最根本的方法就是及时复习。结合新知识复习旧知识是常用的一些教法。当学到一个新词时，老师可以要求学生一个一个地说出、拼出已学过的与这个新词有关的一串词。当学生在堂上你一个我一个地拼读这些词时，他们的学习兴趣会很浓。这样做既
7、起到复习作用，又形成一种无形的竞争气氛，课上花的时间少，学生在没有压力的情况下进展经常性的复习，效果是显著的。对于少数根底较差的学生，老师也应注意在备课时，适当安排一些浅、易些的材料，给他们表现的时机，并给予指导和帮助。使他们亲身体会成功的喜悦，增强学好英语的信心。2、心理特点。唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作用，是老师在教学中追求的最正确境界。要想实现这一目的，就要研究学生的心理特点，结合对学生特有心理的分析p ，把教法表达出来。教学中要重视第一次感知。感知印象是否深化，关键在于学生在感知过程中是否处于积极思维状态。在学习过程中，多种感官的协同活动，是进步识记效果的一个重要手段。老师在教
8、新词、句子或课文过程中使用实物和图片，或通过童谣，歌曲，听听做做等多种方式，调动学生的多种感官，这样眼看、耳听、脑想、口说、手写，几种动作有机配合、协调活动，就能大大进步识记效果， 并调动学生的学习积极性。三、情境的创设在英语教学中要以乐学思想为指导，充分重视情意因素，创设情境交融的课堂气氛，以到达较好的教学效果。情境教学“以情激趣，以境导学”，根据教学内容创设情境，就是为了从根本上解决学生的“乐学”问题。教学情境，是学生乐于学习之“境”。在这个“境”中，学生有看得见的实体形象，师生间有情感交流，唤起学生学习的愉悦感，直接进步学习的兴趣，使学习活动成为学生主动进展的快乐的事情，学习效率必然得到
9、进步。注意点：情境的设计要合理，自然，有条理。四、爱国教育与生命教育的有机结合作为一名学科老师，我们应结合英语课尽可能地有意识地进展德育教育，把德育浸透到我们日常的课堂教学中时，可以使我们的课堂变得鲜活，有生命。学科德育浸透的最高境界是无痕，自然。不能大讲空洞的道理或说教。要适时引导，如在学习外国历史、风俗文化时，引导学生中西比照，以“一分为二”的目光来分析p 事物，从而加强学生对祖国的热爱。如在介绍学生节日的时候，要让学生理解节日的历史背景，如今大家很流行过西方的节日，要引导学生不要盲目崇拜西方的节日。但德育的浸透要有“度”：也就是说要适可而止，能放又能收地浸透德育。不能影响教学，但也要保存
10、一定空间制造悬念让学生去考虑。总之，这次培训让我的收获很大，超出了我在培训前料想的目的。我会尽我所能将学到的东西，吸收并转化为有自己风格的教学方法，让孩子们主动地去学习，开心地学英语。学无止境，我将在今后的工作中，继续努力，把自己学到的本领运用到实际教学中，让我的英语教学才能不断升华。通过这期的培训，我有以下的体会：要想成为一名优秀的小学英语老师，以下几点是必备的：1、老师大方得体，要有感染力。2、老师语言根本功要扎实，语音语调要纯粹，口语要恰当流利。3、教学设计上，要围绕如何激发学生学习兴趣，培养学生自主学习才能，如何让学生动脑子学英语等方面，设计出灵敏，得当，有效的教学步骤。这证明我校小学
11、英语教学走的路子是正确的，这次活动我想这样的收获一定会让我们一线老师信心倍增！小学英语老师学_结3 自参加了这次的小学英语老师远程培训以来，我非常珍惜这次的学习时机，通过学习，交流，提交作业，我收获很大。本次学习内容丰富，通过观看视频讲座，许多平时工作中的疑惑迎刃而解。老师认为：学英语就是让学生通过各种方式去获取信息。在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感，把学母语的那种感悟才能自觉地运用到学习其他语言当中。像我们农村老师，条件艰辛，环境不如城市，学生素质也不如城市学生，那么我们的任务更重，所以我们更应该立足于自己的教学阵地，为学生创造好的语言学习环境，进步学生素质。同时也进步自己。通过
12、这次远程教育培训，我深化地体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得知识，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培养学生的才能为中心，为重点。同时我也深深的认识到了自己在教学中的缺乏之处，通过视频学习和一些文本学习，对于教学中的语言交流有了更进一步的认识；同时对教具的展示我也在课堂上进展了施行，其效果比想象中还要好；在设计课堂上也有了一定的进步。通过学习、听专家讲座等环节，我感到长了见识，教学思路灵敏了，对自己的教学也有了新的目的和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲务实效性，不能活动多多而没有本质内容；老师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，
13、甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，老师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，另外老师的个人修养和素质也需要不断进步，要靠不断的汲取知识，学习先进经历来作保证。在教学根本功新修炼这一局部的学习上，目前最让我受益的是“教具展示根本功根本功”这一局部。第一：在其中出示了一个案例，是黑白板的应用。看似被打入“冷宫”的黑白板教学，其实有着很大的用途，在课堂上它却是师生交流互动、展示才华的一方天地。有效利用黑板和白板可以使课堂教学有事半功倍的效果！第二：学具、教具的使用和开发。以前在课堂上是死板的进展教学，易忽略学生的学校兴趣，对于一些枯燥和抽象的内容，学生都不感兴趣，没
14、有学习的积极性。但通过学具教具的制作和使用，可以把抽象的书本知识形象化、详细化，增强学生对教学内容的感知，使学生在直接经历根底上学懂书本知识，重要的是可以进步学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，从而使教学效果更佳。其三：PPT课件的应用与制作。小学英语教材的一大特点就是贴近生活，课文图片多。但长期下来，学生对图片已经是产生了“审美疲劳”了，所以我们在教学时更应该想一些新的点子和把戏来进展教学，而多媒体教学就是一种很好的教学手段，精巧的课件可以吸引学生眼球，可以化静为动、化抽象为详细，能提出开放性的问题，设计巧妙，同时还能激发学生更强烈的参与意识，可以为学生主动学习提供开放的活动环境，进步课堂
15、效率。总之，通过这次培训，我的收获很大，在以后的工作中要充分利用这次空中课堂学到的知识。教学不是一成不变的，老师要不断的考虑，不断地寻求新的适应新一代学生的教学方法，与时俱进。让自己的教学程度更上一个新台阶！小学英语老师学_结4 在教学中我们不难发现，孩子对英语的兴趣多多少少跟会不会读英语有关系，孩子学习英语的最大障碍还是在于单词，不会读，不会拼，所以想要学好英语首先要解决“根”上的问题。见单词会读了，阅读才会流利，感觉才会愉悦，假设读得结结巴巴，费时费力，跟楞半倒，一会儿就想把书丢到一旁，还谈什么兴趣，还谈什么阅读与理解。我们可以借鉴自然拼读法，来从低年级孩子教学中入手，边理论边总结。自然拼
16、读法，又称“Phonics”，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读才能与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规那么与拼读技巧的教学方法。在教学中，我们还发现系统化的英语教材发挥了科学化、合理化的诸多优势，但也不可防止地带来了一些的弊端。对于爱好尝新，对世界充满无限想象的孩子来说，这近乎千篇一律的教材形式，很容易让孩子产生厌倦与排挤情绪。特别教材设计中的语言片断，情景片断没有一点兴趣性，让人感觉不真实，太突然，空洞无新意。仅仅是表达了重点的语言，仿佛在那机械操练，没能给人留下深化的映像，而且语言的重复性少，想要记住真难！在这样的背景下，“绘本教学”应运而生。“绘本”那精致独特的装帧，诗意唯美的画面，一下子便吸引了孩子们的眼球，让他们爱不释手了。“绘本”一词来自_，英文名称为“Picture Book”，指的是文字与图画相辅相成
