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1、陈情表导学案湖北省利川一中 刘文富 本课重点：1积累一些重要的文言实、虚词2体会作者复杂深挚的感情及巧妙的语言表达方式。3了解本文以情动人的特点，学习抒情技巧。一、初读课文，给加点字注音。 臣以险衅（ ） 夙（ ）遭闵（ ）凶 门衰祚（ ）薄 床蓐（ ）茕茕（ ）孑立 猥（ ）以微贱 陨（ ）首 责臣逋（ ）慢 犹蒙矜（ ）育 拔擢（ ） 宠命优渥（ ） 宦（ ）达 五尺之僮（ ） 洗（ ）马二、再读课文，结合课下注释，边读边在文中标注重点词的意义，梳理课文内容，将不懂的地方标注出来，便于小组讨论或者向老师质疑。三、在完成以上任务的基础上，完成优化方案第5153页的练习，巩固文言知识。四、解释
2、下列古今异义词（强化难点训练） 1九岁不行 古义： 今义： 2至于成立 古义： 今义： 3则告诉不许 古义： 今义： 4臣欲奉诏奔驰 古义： 今义： 5拜臣郎中 古义： 今义： 6臣之辛苦 古义： 今义：7 是以区区不能废远 古义： 今义： 五、指出下列句中的通假字，并解释其含义。 1臣以险衅，夙遭闵凶 （ ） 2祖母刘愍臣孤弱 （ ） 3内无应门五尺之僮 （ ） 4夙婴疾病，常在床蓐 （ ）六、填空。 1 ，内无应门五尺之僮， ， 。 2但以刘日薄西山， ， ， 。3、伏惟圣朝以孝治天下， ， ， 。4臣密今年四十有四，祖母今年九十有六， ，报养刘之日短也。 ， 。七、阅读优化方案50-51页“资料链接”部分，了解作者和写作背景以及“表”“管理选拔制度”等文化常识。八、三读课文，梳理各段的感情基调及主要内容 。九、问题探究1、“且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？”文中几次说到类似的意思，作者为什么要说这些贬低自己的话？是不是有什么言外之意?2、“后刺史臣荣举臣秀才”一句很奇怪，秀才不是通过考试才能取得资格的吗？
