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1、我的叔叔于勒教学设计天津市小站实验中学 李长林教学目标:1.梳理小说的情节。2.理解作者从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。3.理解小说的主题思想,认识社会现象。4.培养高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的人生观、价值观。教学重点:把握小说的情节,理解作者从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。教学难点:理解小说的丰富内涵。教学方法:朗读法 点拨法 自主学习法 探究讨论法教学方式:自主合作探究式教学过程:一、导入:同学们,在2009年的春晚小品不差钱中,小沈阳说:“人生最痛苦的事情是什么呢?人死了,钱还没花了。”赵本山接着说:“人生最最痛苦的事情是人活着呢,钱没了。”
2、可见,钱对我们的生活至关重要,没有钱我们就寸步难行。可是如果把金钱和亲情同时放在天平的两端时,你会认为哪端更为重要呢?今天我们一起来学习法国作家莫泊桑的一篇短篇小说,一起告诉我题目是什么?(生答:我的叔叔于勒)二、整体感知,梳理情节:1.同学们自己家里就有“亲叔叔”的有哪些同学?(举手)那你们的爸爸妈妈怎么叫你的叔叔的?那么,请同学们跳读课文,找一找菲利普夫妇也就是“我”的父母,对于勒有哪些称呼呢?(“我”为什么加引号?)生答:菲利普夫妇正直的人、有良心的人 坏蛋、流氓、无赖好心的 小子、家伙、贼有办法的人 钱 讨饭的 于勒“讨饭的”怎么读?是不是我们路上看到一个讨饭的很同情他的意思?(生答:
3、不是。厌恶)找学生读出来。2.根据板书,左边是美妙的称呼,右边是难听的,菲利普夫妇称呼的是同一个于勒吗?我很费解,到底是怎么回事呢?(结合学生对情节的梳理,介绍小说情节的四部分和记叙的顺序:插叙)师:我用一副对联概括小说情节:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树;一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。这家人盼于勒,盼了十年,希望与日俱增,甚至在脑海中出现了幻觉,明明远在天边,却如近在眼前,把骨肉同胞当成摇钱树,为了用于勒的钱拟定了上千种计划。一朝相逢,期望中的富翁变成了穷水手于勒,他们失望沮丧,本是同根生,相逢就是不相认,骨肉兄弟如同陌生的路人,前后之间构成了鲜明的对比,这一切因为什么呢?3.这副
4、对联少了一个横批。请同学们来拟一拟。生答:人不如钱;金钱至上;世态炎凉。师:请解释一下。师:同学们拟得非常好。家庭是社会的细胞,由家庭这个细胞看出社会整个肌体的情况,以小见大,可见其主题是深刻的。三、精读文本,品析人物描写:从这样一个故事,从这些称谓上让我们已经感受到一些菲利普夫妇的性格特点了,但是,为了更加鲜明、更加深入地看清人物,让我们再走近一点看菲利普夫妇,我们可以再看看人物的语言、动作、神态等描写,从而更加深入地了解他们。那么,请你找出于勒有钱时和没钱后菲利普夫妇对于勒态度的句子,对比读读,你对菲利普夫妇的做法有哪些评价?大屏幕:有感情地朗读菲利普夫妇前后变化最明显的一组句子,说说你眼
5、中的菲利普夫妇是怎样的人?然后小组内读读,讨论一下。师:1.先看看于勒有钱时;千等万等之后亲人相见,是不是一副相拥而泣的感人场面。2.注重朗读指导;然后全班齐读。3.对菲利普夫妇的表现还有补充吗?“本文集中表现出菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化,从而刻画出他们虚伪、贪婪、自私、势利的丑陋形象。”教师教学用书四、深入探讨,理解主旨:(一)菲利普夫妇是可鄙的,可是他们并不是大奸大恶之人,所以,对菲利普夫妇的评价,要从生活实际出发,是评价而不是批判。1.从侧面来看,让我们沉思默想、咀嚼回味一下,对菲利普夫妇还有别的理解吗?从物质、婚姻感情等方面谈谈你的发现。2.造成这样的生活现状,是不是菲利普夫妇好吃
6、懒做,自身不勤快?(生答:不是)告诉我理由。师:菲利普一家本身生活拮据,终于将二女儿顺利嫁出,就遇到了穷困潦倒的于勒,想要过上好日子的希望随即破灭了。那么大女儿的婚事,儿子的未来等等怎么办?生活迫使他们不得不狠心地躲开于勒。自己家的生活境况尚且如此不堪,哪有能力再顾及于勒。可见,他们有可鄙的一面,但是他们也是生活在这个社会中的贫穷的小人物,过着辛酸的生活。(二)“于勒年轻时是个浪荡子,他是导致这场悲剧的罪魁祸首。他得把责任全担去!”网友评论1.“他得把责任全担去!”你认同吗?(顺便谈谈对于勒的评价:如良心发现、感恩、有自尊心、知错就改、渴望亲情、可悲等)2.这样的悲剧到底是谁的错呢?这个社会,
7、触及利益时,就都掉在钱眼儿里了!一切美好就荡然无存了。(板书)“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱,把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”马克思和恩格斯共产党宣言我们刚才从两个角度,在看人物,看社会,但是我们也不要一味地谴责社会。这样的社会的确是造成这样家庭的悲剧的罪魁祸首。(三)那我们再来想一想呢,人本身呢?这里老师有一个设想,假如你是菲利普夫妇,在这样的生活境遇下,在这样的生活压力之下,面对你的穷困潦倒的弟弟,面对曾经伤害过你的弟弟,你会怎么做?请两位同学说说。同学们的发言让我们感到了暖暖的这种亲情,小说中有这样的人物吗?谁?(生答:若瑟夫)请一位同学读一读,你觉得若瑟夫最具有同情心
8、的一句话。(指导重读“亲”;然后全班齐读)3个短句都是同情吗?为什么加“父亲的”弟弟?师:不满,批评。随着我们的成长,我们都会面对生活的压力,工作的压力,那时,可能我们不会像今天这两位同学一样,轻松地说出“我”要接于勒回来这样的话。其实在我们每个人心里,贪婪,自私都有可能会产生,只是在现在这个轻松的环境中,我们会正确的在道德的指引下走在人生的道路上,一但面对压力,一但面对利益的诱惑,我们的人性难免也会发生一定的扭曲。所以,到那个时候,我们一定要时时地反省,不断地反省,我们应该多一点什么?(生答:亲情)师:亲情,善良。而少一点?(生答:金钱)师:金钱,自私,贪婪。好了,最后我们来看一看这位作家,
9、让我们朗读一下上面的文字,(投影)“莫泊桑是19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家,与俄国的契诃夫和美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。”五、课堂小结:莫泊桑用一颗火热的心关注社会,不仅揭露黑暗,更寄以希望改造社会。在若瑟夫的身上我们读出了善良,读出了纯真,在他的身上还寄寓着作家对亲情的呼唤,对人性的召唤,希望人们都像若瑟夫一样,多一点同情,多一点关爱,多一点善良。(播放背景音乐)六、作业:想象一下,菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒,他们会怎样?试写成二百字左右的短文。板书设计:菲利普夫妇正直的人、有良心的人 坏蛋、流氓、无赖好心的 小子、家伙、贼有办法的人 钱 讨饭的 于勒盼 (开端)躲 (结局)赞 (发展)遇 (高潮)菲利普夫妇于勒钱