《四语下第七单元备课.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四语下第七单元备课.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题语文园地七教学课时四课时课型新授教学内容口语交际节次1备课时间2013、5教学目标同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体教学重点能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体教学难点能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体教学方法引导法、合作法学法指导合作交流法、教学准备拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。教学过程设计谈话导入在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不
2、懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。小组交流1.提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。2.拿出课前的观察记录或人物照片，想一想如何把他（她）介绍给大家。3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4.小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。全班交流1.各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时
3、是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。2.教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。3.引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。教学反思课 题语文园地四教学课时四课时课型新授教学内容习作指导节次2备课时间2013、5教学目标选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情；能通过人物的语言、动作、神态和心理活动，表现出人物的精神品质。做到内容具体，语言通顺。教学重点选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。教学难点通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。
4、教学方法合作交流法学法指导合作交流法教学准备拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。教学过程设计一、启发思维，确定写作素材1、谈话导入，唤醒学生记忆的表象。同学们，在第七单元中，伽利略的敢于挑战权威，罗丹的全神贯注，聋哑青年的勤奋专注，父亲的勤劳执著的精神品质曾深深地打动了我们，让我们产生了无限敬佩之情。其实在我们的身边也有许多我们熟悉的人同样具有令人敬佩的地方。这节课，我们就来练习写我敬佩的一个人（板书题目）。2、口头表述，理清学生描述的思路。(1)明确描述对象：在你的周围谁最值得让你敬佩?(2)明确敬佩的原因：这个人有什么品质、特点，让你由衷地敬佩呢?(3)选择典型材料
5、：用什么事例来证明他的品质或特点呢?用一两句话概括地说一说。(引导学生细心回忆身边的人，从自己熟悉的内容多角度地展开思路：可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨)二、读写联系，领悟写作方法1、启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。同学们，那么怎样才能让人物的形象通过你的描述活灵活现的呈现在大家面前呢?现在就让我们再次品味课文的片段，看看你从中发现了什么。(1)出示鱼游到了纸上课文片断，领悟语言的精妙：一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着
6、鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。(2)学生自由读。(3)指名几位学生读片断，全班交流。小结：要写好一个人，作文的时候必须抓住人物的语言、动作、神态和心理活动进行细致地描写，才能更好地真实地表现一个人的品质或个性特点。2、引导学生从课外的优秀习作中领悟写法。注意：文章表现了人物的什么
7、品质特点。叙述的过程是怎样通过人物的语言、动作、神态、心理活动来表现人物品质特点的。字里行间是怎样流露出自己的敬佩之情的。3、引导学生从习作病例中领悟写法。注意：事例是否能表现人物的品质特点。事情的经过是否说得通顺清楚。叙述的过程是否表达出自己的敬佩之情。三、自由作文，教师巡视指导创设情境，激发自由作文的兴趣。你是不是非常想把你最敬佩的那个人讲给大家听呢？那你就写下来，让我们共同分享吧！2、学生作文，教师巡视指导。四、赏析评改，体验习作快乐1、教师根据巡视时的观察，选择几个不同层次的学生习作在全班交流，师生其同评改。2、小组内互读习作，请同伴提提意见，再自己修改。3、谁给大家读读自己最满意的部
8、分，让大家分享你成功的欢乐。教学反思课 题语文园地四教学课时四课时课型新授教学内容习作讲评节次3备课时间2013、5教学目标1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。教学重点会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。教学难点运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。教学方法合作讨论法、引导法。学法指导合作学习法、欣赏法教学准备一些典型的习作教学过程设计一、回顾奠基础1、我敬佩的一个人这篇习作要求是什么？2、什么样的作文是好作文？换句话说好作文的标准是什么？（让学生结合自己的认识说，教
9、师适时板书好作文的标准）二、评议再提高（教师先将要评议的作文印好，人手一份）1、先评优秀习作（一）先让优秀习作的主人读习作，其他同学边看边听并且用好作文的标准来衡量。 （二）同学们四人一组讨论，发表自己的意见。（三）小组代表归纳全班评议的意见班上交流（让学生充分发表意见，把作文的优点说尽，并指出不足） 2、 再评议中差作文（一）教师从这篇习作中选一段话出示在大屏幕上。对这段话表达不具体和语句有毛病的地方让学生修改。（二）教师再从差的习作中选一段话也出示在大屏幕上。对这段话表达意思不清楚和用词不准确的地方让学生修改3、综合以上好中差的习作的对比分析，让学生谈谈自己在这次作文中的成绩和存在问题三、
10、修改再创新按修改习作要领修改自己的习作教学反思课 题语文园地四教学课时四课时课型新授教学内容拓展练习节次4备课时间2013、5教学目标1.发现引号的不同用法。2.积累描写精神意志的成语。3.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。教学重点积累描写精神意志的成语。教学难点发现引号的不同用法教学方法点拨法、合作交流法学法指导合作探究法教学准备课前预习教学过程设计我的发现1.自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。2.想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。（引用、特殊的含义和表示否定，特定的称谓）3.再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现。4.想想你读过的课外读物中是否有这样
11、的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？日积月累1.自读成语，要求读得正确。2.你发现这些成语有哪些特点？（都是描写精神意志的；第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果）3.自选一个成语说说意思。4.多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。阅读1.自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。2.指名朗读。3.交流读后的启示，（人要有远大的目标）并练习用成语造句。4.推荐课外阅读成语故事。教学反思课 题30* 文成公主进藏教学课时1课时课型新授教学内容课文节次1备课时间2013、5教学目标1认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽、技艺、
12、吉祥如意”等词语。2有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。教学重点引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。教学难点通过阅读本篇课文，练习抓住课文的主要内容，简要讲述故事，提高独立阅读的能力。教学方法引导点拨法，讨论法学法指导让学生学会复述课文教学准备课前搜索一些民间故事教学过程设计故事导入，激发兴趣在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采用和亲的政策。先后就有19位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中，最闻名于后世的当属
13、嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老百姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢？自读自悟，完成以下要求1.熟读课文，了解课文的主要内容。2.认读生字生词。3.边读边思考，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题交流读书感受可以从以下几个方面交流：1.漂亮又聪明出了名的公主。（第一自然段能体会得到）2.皇帝疼爱的女儿。（第二至四自然段
14、可以体会得到） 3.具有神奇的力量和本领，什么也难不倒她。（第五至十三自然段可以体会到）4.非常重感情。（第十、十一自然段可以体会到）5.给西藏带来了许多好处。（最后一个自然段可以体会到）小组同学接龙讲故事，比一比谁讲得清楚，流畅课外拓展搜集有关文成公主的其他民间故事和同步阅读中的一幅壮锦猎人海利布等民间故事阅读。板书设计知识梳理(1)他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其她姑娘戴的都是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。吐蕃使臣为什么从佩戴花的不同就断定戴鲜花的是文成公主呢?可能有这样几个原因：这个姑娘戴鲜花，正是与其他姑娘的区别所在，因为从蜜蜂追花的情景来分析，只有一人戴着鲜花，文成公主也只有一个；从“鲜花”中，他看到的是尊贵和高雅，戴鲜花对公主来说，是理所当然的，也是当之无愧的；另外，恐怕“鲜花”和“绢花”一真一假，也暗示了真假公主之意吧。从中看出使者的敏锐观察能力和超人的智慧。(2)半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。公主找了
