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1、只有一个地球教案【教学目标】1学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。2默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。【教学重难点】重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。难点：联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。【课时安排】二课时。【教学过程】第一课时一、创设情景，揭示课题（激兴趣）1讲述时代周刊评选“年度新闻人物”的事情。2引导学生质疑，引出课题。二、初读课文，疏通字词1初读课文，读准生字词语，把课文读通。2检查生字词：遥望、晶莹、资
2、源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲。让学生自己看看哪些生字容易读错，哪些生字容易写错？那些词不懂的？请联系上下文或者查字典理解。3通过读题，初步感知。4检查预习情况，了解学情。第二课时一、再读课文，感知内容（读出意）1再用心读课文，提出自己的问题。预设：（1）为什么说地球是人类的母亲、生命的摇篮？（2）为什么说地球像一叶扁舟？（3）为什么说地球是渺小的？（4）为什么要用很小很小来形容人类的活动范围？（5）前面说地球所拥有的自然资源是有限的，后面又说这些资源可以长期给人类做贡献。这样不是矛盾了吗？（6）生态灾难到底给人类带来怎样的威胁呢？（7）40万亿
3、公里之外有没有适合人类居住的第二个星球呢？（8）为什么说建造移民基地是遥远的事情？（9）为什么说地球很可爱同时又太容易破碎了？二、抓住感受，品读课文（读出形）1说说自己再一次读课文后的感受。2这些感受从课文的哪些地方来？为什么会有这种感受？3请带着这些感受再读课文（重点是课文38自然段）。重点语句讨论交流：（1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。提示：这句话运用了什么方法，写出了什么？（2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。提示：这句话运用了什么方法，写出了什么？（3）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。提示
4、：“本来”是什么意思？哪些资源是可以再生的？哪些资源是不能再生的？（4）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。提示：去掉“至少”比较两句话有什么不同？（5）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”提示：作者发出这样的感慨有什么作用？4读着读着你眼前浮现出什么样的画面？让你想到了什么？你有什么样的感觉？5还有什么问题没有解决？三、补充材料，升华情感（读出情）1听老师读一组数字，有什么感受？2请带着这种感受再读课文最后一自然段。四、课外延伸，倾诉感情1再看下面一段数字（用多媒体打出），又有什么感受？2请带着这种感受，向全人类我们的发出呼吁（有感情地朗读课文最后一自然段）。3此时，你想对地球母亲说些什么？想对所有的地球人说些什么？想对还在破坏周围环境的人说些什么？还想对你自己说些什么？请写下来。4查阅相关资料：查阅与地球、与环境相关的资料，开一次主题班会或搞一次语文活动课（教案另定）；推荐课外书：狼图腾（长江文艺出版社作者：姜戎）
