2023年翠鸟教案12范文.docx

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1、2023翠鸟教案翠鸟教案8篇作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案打算工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的翠鸟教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。翠鸟教案 篇1教学目标1、学会本课生字，积累新词，有感情地朗读课文。2、学习按依次及抓住特点视察事物的方法。3、了解翠鸟的外形和生活习性，树立宠爱动物、酷爱大自然的高尚情操。教学重难点抓重点词句，品读课文。教学打算幻灯、课件、影视、课件、FLASH、课件、图片、课件、声音、课件。教学课时二课时第一课时（略）其次课时教学过程1、谈话激趣，图片引题介绍新挚友翠鸟（板书、齐读

2、课题）。出示翠鸟彩图，随机介绍。播放录像，思索：你看到了什么？你觉得翠鸟的哪些方面你最感爱好呢？总结：翠鸟是什么样子的？翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟的家在哪里？2、幻灯出示初读任务3、声音。课件范读，学生自由读课文4、学习第一自然段幻灯。课件出示学习任务。作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的？各方面有何特点？翠鸟的形态特点是什么？请用划出，并理解小巧玲珑这个词。课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的，请用划出。相互探讨，师生沟通。有感情地朗读这段话。（齐读）5、练习，稳固新知。出示翠鸟的FLASH。课件，请同学发言给它添色，其他同学检查发言。说话训练：观看FLASH。课件，绽开想像说一说翠鸟漂亮的样子像什么？

3、6、学习其次、三两个自然段学生自学。（投影出示阅读提示，学生按要求探究。）。师生议答。投影出示：作者是怎样描写翠鸟活动的？学生读出描写翠鸟活动的语句。引导学生体会这些词语用得精确恰当。放录有翠鸟叫声的。课件，FLASH演示翠鸟停在苇秆上的特写。学生朗读其次自然段。投影出示：作者又是怎样详细描写翠鸟捕鱼的？指读第三自然段，先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后的过程来写的。理解1、2句（捕鱼前）。A通过“静静地“露“吹等词语，让学生体会到小鱼的机智。B通过“难以逃脱“锋利等词语，让学生体会到文中写小鱼机智，意在突出翠鸟更机智，目光特殊锋利。理解第3句（捕鱼时）。A找出翠鸟捕鱼时的

4、动词。（蹬飞叼贴）B引导学生体会翠鸟捕鱼动作的娴熟连贯，快速灵敏。C出示翠鸟捕鱼的FLASH，让学生描述翠鸟捕鱼时的情景。D齐读这句话。理解第4句话。（捕鱼后）A指读第4句，通过。课件，让学生理解“摇摆“荡漾的意思。B启发引导学生理解这句话的意思。（3）启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和它外形之间的关系。7、有感情地朗读二、三两个自然段8、学习第四自然段自由读，思索：这个自然段写我们观看翠鸟时，产生了哪些想法？我们想捉一只翠鸟来饲养的愿望为什么不能实现？同学们，即使翠鸟住的地方很好找，也很简单逮，你忍心捉它吗？我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？感情朗读第四自然段。9、学生总结学习收获。10、布置

5、作业（1）熟读课文，完成课后练习题。（2）视察一种你最喜爱的鸟，或写一段话或画一幅画。附板书设计13、翠鸟外形美动作快住处险翠鸟教案 篇2教学目标：1、能正确认读13个生字，正确书写14个生字，能联系上下文理解“艳丽、机智的意思，相识区分“橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色。2、能有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。3、体会翠鸟的漂亮、机智，进而感受翠鸟的可爱。4、激发学生酷爱动物的思想感情，喜爱与动物交挚友。教学重点：通过诵读重点句段体会翠鸟的漂亮、机智。教学难点：体会翠鸟捉鱼时的机智。教学时间：2课时第一课时教学内容：感知课文内容，理清课文层次，学习字词。欢乐自学：一、自学本课中的生字词，会

6、看拼音写词语。Cuiniao fubu chenshan shuipao douqiao siyang yuweng weigan qingcui二、我知道下面句中带点词的近义词。1、翠鸟的颜色特别艳丽。（ ）2、翠鸟鸣声嘹亮，爱贴着水面疾飞。（ ）3、它纹丝不动地凝视着泛着微波的水面。（ ）三、文中的作者喜爱翠鸟吗？你是从知道的？四、细致阅读课文，找出你感受最深的语段，做上记号，并把你的体会写在旁边。如：第一自然段（1）这句话是围绕哪句话来写的？（2）描写翠鸟羽毛颜色的句子有哪些？你从中体会到什么？你是用什么方法又是从哪儿体会到的？有如：第2、3自然段（1）你感受最深的句子有哪些？从这些句子

7、中你体会到什么？是怎样体会到的？（2）第三自然段的最终一句话是写翠鸟的吗？谈谈你的看法。教学过程：课前沟通：好词语。一、 谈话激趣，导入新课。1、老师知道同学们特殊聪明。今日，老师就要给你们来个智力大考验，有信念吗？你知道动物世界中的“叼鱼郎是谁？“小鱼狗呢？对，它就是翠鸟，见过吗？2、那你对翠鸟有哪些了解呢？（它是我国东南部常见的留鸟。头大体小，嘴长，有棱角，末端锋利，常栖息水边的树枝或岩石上，有海渔业。）过渡：看来大家对翠鸟的了解还真不少，今日我们一起学习翠鸟这篇文章，信任你们学了课文后，对翠鸟肯定会有更加深化地了解，你也会更加喜爱翠鸟。（板书课题）3、指导学生书写：翠 提示上面不是“羽毛

8、的“羽，没有下面的“勾过渡：翠鸟这篇文章主要讲了哪些内容呢？你喜爱翠鸟吗？作者呢？你是从哪儿怎么体会到的？二、鼓励导学，研读内容。1、小组沟通：要求：（1）请同学们用自己喜爱的方式自由读课文，要求：读准生字字音，读通课文。遇到特殊难读的句子多读几遍；说说你学会了哪些生字新词，用什么方法记住的；课文讲了翠鸟的哪些内容？（小组自学沟通，老师巡察指导）2、班内沟通。（1）哪个小组情愿将你们的学习成果向同学们展示出来，和大家一起共享？（指名小组上台沟通）（2）其他小组针对发言小组沟通的状况补充发言。3、老师点拨：重点结合4、5自然段进行点拨，激发学生爱鸟的感情。4、质疑探究：针对这节课老师提出的要求，

9、你还有哪些不懂的地方可以提出来大家帮助解决。5、总结：本节课你学到了什么或有哪些收获？三、轻松练测：1、填一填它的颜色特别艳丽。头上的羽毛像（ ）的头巾，绣满了（ ）的花纹。背上的羽毛像（ ）的外衣。腹部的羽毛像（ ）的衬衫。小鱼静静地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样（ ），还是难以逃脱翠鸟（ ）。翠鸟（ ）苇秆，像箭一样（ ），（ ）小鱼，（ ）水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。2、同桌相互听写生字。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。其次课时教学内容：重点探讨课文2、3自然段教学过程：课前沟通：沟通词语。一、复习导入：1、认读生字和词语。2、课文主要讲了翠鸟哪些

10、方面的内容？过渡评价：真好，简短的几句话就把课文的主要内容概括出来了，这就是很好的学习方法。那么作者为什么那么喜爱翠鸟呢？你觉得课文的哪些自然段告知了我们作者喜爱翠鸟的缘由？找找看。二、鼓励导学，研读文本。1、学生自学，小组沟通。要求：（1）细致阅读课文第1自然段，找出你感受最深的句子，说说你从中体会到翠鸟外形的哪些特点，你是用什么方法怎样体会到的。（2）细致阅读课文第2、3自然段，画出你感受最深的句子，谈谈你从中体会到翠鸟动作上的哪些特点，你是怎样体会的。2、班内沟通（1）哪个小组情愿领先将你们的学习成果和同学们一起共享？（2）其他小组补充沟通发言。3、老师点拨：主要针对本节课的内容进行点拨

11、，到达激发学生酷爱动物的思想感情，喜爱与动物交挚友的目的。（1）同学们沟通得特别精彩。老师须要补充的是：作者在描写翠鸟外形和动作特点是，除了将其特点分为外形和动作之外，还留意到了描写的依次，你们留意到了没？比方在介绍翠鸟的颜色时，先写头，后写背，在写腹部。（2）再如：作者没有枯燥的介绍翠鸟动作上的特点，而是列举了一个详细的捕鱼的事例对它灵敏、快速的特点作了生动的说明。（3）最须要说明的是：翠鸟外形和动作上的关系特别亲密，正是因为翠鸟具有上面的特点，他在抓鱼时才会那么快速。你觉得作者为什么能把翠鸟的特点写得如此细致，如此生动呢？（养成留心视察的习惯）4、质疑解惑：（在小组内你还有哪些不懂的问题一

12、出来大家一起研讨）5、总结拓展：（1）学了这篇课文你有哪些体会和收获？和大家谈谈。（2）同学们谈得很好，让我们行动起来吧，从我做起，从现在做起，保护鸟类，保护我们的生态环境三、轻松练测：1、抄下你认为写得美的句子。2、看拼音写词语（见教材中）3、比一比组词。脱 锐 杆 秆 疾 急 泛 乏4、写出带点词的近义词。翠鸟的颜色特别艳丽。艳丽（ ）翠鸟鸣声嘹亮，爱贴着水面疾飞。嘹亮（ ）它纹丝不动地凝视着泛着微波的水面。凝视（ ）我们想捉一只翠鸟来饲养。饲养（ ）5、细致阅读课文第2、3自然段，完成下面的作业。（1）你感受最深的句子有哪些？从这些句子中你体会到什么？是怎样体会到的？（2）第三自然段的最

13、终一句话是写翠鸟的吗？谈谈你的看法。板书设计：25、翠鸟外形 颜色 体态 眼睛 嘴巴动作 鸣声嘹亮 反响快速 保护鸟类翠鸟教案 篇3课文介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共有四个自然段。第1自然段描述了翠鸟的外形；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并且讲解并描述了翠鸟捕获小鱼的经过；第4自然段告知我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。课文表达了作者对翠鸟的宠爱之情。利用学生已有的生活阅历和学问阅历，调动学生学习的主动性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟。1.了解翠鸟的外形和活动特点，知道鸟儿是人类的挚友。2.学习作者的视察依次和抓住特点进行视察的方法。3.会认“苇、秆、绣等生字，会写“苇、秆、颜等字。重点：了解翠鸟的外形和活动特点。难点：体会作者的视察依次和抓住特点进行视察的方法。挂图或其他多媒体课件。两课时。第一课时一、激发爱好，导入新课1.这节课老师要带同学们去相识一种特别可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题。）2.瞧，这就是翠鸟了。（出示挂图或用多媒体课件出示“翠鸟图。）能用自己的话说说你看到的翠鸟是怎样的吗？3.同学们视察得特别细致，从你们专注的目光里，老师感觉到你肯定很喜爱翠鸟。从课题看，你想知道些什么呢？二、初读课文，整体感知1.自由读课文，留意读准字音，读通句子，把生字新词多读几遍。