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1、小学生良好书写习惯案例分析原底社区小学 张 媛中国的汉字本身就代表中国的文化，练字不仅仅是把字写对或者把字写好这么简单。正如郭沫若所说：“要培养我国中小学生学好中国字，不一定人人都成为书法家，但总要把字写得端正，合乎规格，让人易认，这样才能养成细心的良好习惯。”练写字，把字写好，已不单单是让学生掌握一种终身受用的技能，而且可以培养学生专心致志和集中注意力的好习惯，还能够陶冶他们的情操，塑造他们的性格，从而更加热爱祖国的传统文化等。例：学生张鑫，男，五（3）班学生，父母都在外地，不问孩子的学习，孩子跟着奶奶，奶奶又不识字。这孩子主要表现：写字一直差，是班里写字倒一倒二的，上课时走神，写作业边写边
2、玩。案例分析：我对这个学生的情况分析了一下，发现他主要是注意力和学习习惯存在问题。平时，孩子写字慢，作业脏、乱、差，个人卫生及衣服也很脏，父母找理由说不清楚什么样的字是好字，对孩子的生活也不过问。 采取措施：1、在平日学习中，注重保护其积极性，一旦发现写字进步就给予肯定，及时表扬。2、在生活上多关心他，让其感到集体的温暖。并从良好的写字习惯入手，拉近与他的距离，耐心纠正他的不良行为，不急于求成，要时时关心、时时指点。3、与家长沟通，让家长照书上的范字监督孩子练字；附近有邻居，可以将孩子的字与邻居孩子的字加以比较；给孩子买字帖，照帖练习；家长谦虚些，走进教室，欣赏“好孩子”的作业；即使报书法班，也不可放任自流，一方面孩子要练，另一方面家长也要辅导，提醒家长对孩子负责任，对孩子负责任才是最大限度地爱孩子。4、课堂上，孩子只要写作业，老师走走到孩子跟前，俯下身耐心辅导，时刻关注孩子的书写。5、培养严肃认真、一丝不苟的作风。一个学生如果养成了严肃认真、一丝不苟的作风，那么他在学习时就能集中注意力于学习的对象上；相反，一个人总是马马虎虎、粗心大意，那么他在学习中就不能集中注意力，往往是东张西望、左顾右盼，或者稀里糊涂、敷衍塞责。案例结果：他逐渐在变，上课能认真书写了，能注意个人卫生了。上课走神的毛病也改了，听课也专注了。
