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1、角的度量（一）教学内容：角的度量（一）教学目标：1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。教学重点：1、认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。教学难点：会用量角器测量各种角的度数。教法学法：观察、交流讨论、讲解、练习。教学准备：每人准备量角器。课时安排：1课时教学过程：引入:1、出示角的图片，让学生比较两个角大小2.、指名说说你是怎么比的：观察法、重合法3、自学课文，并动手做一做：剪出，用分别度量，的大小。4、想一想认识量角器的必要性，认识角的单位“度”，用“”表示5、这节课我们来学习第三种方法“度量法”，度量法的工具使：量角器二、合作探究，认识量角器1、认
2、一认(1)观察量角器你发现了什么 先自己看,再小组交流,然后以小组为单位向大家介绍 (2)看书自学刚才没发现的.(如:度,中心,零刻度线)(3)认识中心点，零刻度线，以及量角器上的数字的意思(4)说说1和平角.2.试一试，量角器上看角的度数(1)自学试一试，说说各是几度,是怎么量的 小组讨论,再全班交流，总结用量角器量角的步骤：第一步：中心点对准角的顶点第二步：零刻度线和角的一条边重合（分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线）第三步：从（内或外）零刻度线开始，看另一条边所指的度数， (2)量一量练一练的第二题的：先估一估，再量一量，和同桌说说是怎么看的 ，再指名演示三、练一练1、用量角器量出直角的度数2、谁说得正确？（练一练）为什么？有什么好方法来判断对还是错呢？可先估计是锐角（小于度）还是钝角（大于度）量一量练一练的用量角器量出一副三角尺每个角的度数。你学会了什么？怎么来量出一个角的度数？得出度量的方法:点对点,边对边,读准度数.四.数学游戏.、 读懂游戏规、 同桌比赛五、总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。作业设计：第25页练一练T 2、T3.板书设计： 角的度量测量角的单位： 测量角的方法： 课后回忆
