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1、第四课 第二框 主动沟通 健康成长课时：1课时 一、教学目标：1、知识目标：知道新型师生关系的基本内涵。懂得新型师生关系的基础。能够说出与老师交往与沟通的基本准则。2、过程与方法：能够通过恰当方法表达对教师的感情。能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与老师进行有效沟通。能够遵循师生交往的基本原则与老师交往。3、情感态度与价值观：主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。教学重点：在与老师进行沟通应该注意什么教学难点：老师交往与沟通的基本准则。教学准备：收
2、集师生之间交往事例。二、教学过程：（一）、课前五分钟（二）、导入新课（用时3分钟）：阅读三名学生的谈话内容，想一想自己是否曾有过相似的感受。导入师生交往的话题，让学生认识到与老师产生隔阂的原因，并探讨如何改进与老师交往的方式。（三）、新课教学:1、师生交往新概念（用时8分钟）（1）传统的师生关系老师：权威。学生：遵从者。这种不对等关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。（通过对传统师生观中学生角色和教师角色的归纳，反思其不足及相应的师生交往行为的表现和缺陷。）（2）建立新型的师生关系建立在民主平等的基础上。师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与
3、者，是我们的朋友。与老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流。（教师要引导学生发现观念的转变对师生交往行为产生的积极效应，鼓励学生主动改变师生关系）2、共筑师生情感桥梁（用时14分钟）（1）主动沟通是师生交往的前提（阅读教材提供的交往情境，了解其中的矛盾冲突是什么，使学生体悟与教师主动沟通的重要性。）沟通产生理解，理解产生信任。（2）沟通的方法及应注意的问题从老师的角度看问题。学会换位思考。（创设情境，通过角色扮演，学会换位思考，学会从老师的角度看问题，理解老师的想法，从而避免并化解师生间的冲突。）有效沟通讲策略：正确对待老师的表扬和批评。表扬是鼓励、期待。批评是爱护，是鞭策，是期待。表扬好比加
4、油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之、无则加勉。（通过活动，体悟到对待批评的不同态度导致不同结果，从而学会客观地看待老师的批评。（原谅老师的错误。礼貌待师。注意场合。勿失分寸。（3）尝试解决师生交往中的具体问题（鼓励学生发现解决问题的多种方法，哪种方法是可行的、有效的，需要革命据当事人的个性来决定。（四）、知识巩固：师生共同完成。（用3分钟）（五）、课堂小结：由学生完成。（用时：2分钟）（六）、课堂练习：（用时：5分钟）P21、2、3、4、5、6、7、8、11、12、13、14三、板书设计：第四课 第二框 主动沟通 健康成长1、1、师生交往新概念（1）传统的师生关系（2）建立新型的师生关系建立在民主平等的基础上。师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。2、共筑师生情感桥梁（1）主动沟通是师生交往的前提（2）从老师的角度看问题。（3）正确对待老师的表扬和批评。（4）正确对待老师的表扬和批评。（5）礼貌待师。（6）注意场合。（7）勿失分寸。（七）教学反思 /
